体验式教学在小学英语教学中的应用策略探究

⦿朱慧君

新课改之后，教师应该力图提高学生的学习积极性，增强学生的实践能力，让学生体验到学习的快乐以及成就，激发学生学习兴趣，让学生保持持久的学习动力。在小学英语教学中，教师应该积极使用体验式教学的方式，引导学生积极参与进课堂中来，举办丰富多彩的英语教学活动，以提高实践能力为目标进行体验式教学，丰富学生的英语知识，提升综合水平和素质，以此全面普及素质教育及提高教学质量。

一、教学联系生活，营造浓厚学习氛围

将所学真正用于生活中，才是学习的最终目的。但是由于在小学阶段，英语无疑是一门全新的语言，与母语汉语存在很大的差距，所以在刚刚接触英语时，学生必然存在一定的学习缺陷。教师应该注重将教学内容与实践和生活相结合，比如用英语描述地区、日期以及天气等，提高英语的日常应用率，真正让学生体验到学习的有用性以及学习的乐趣。如此下去，学生的学习成绩必然得到提高[1]。

比如，在学到一定的英语单词和句型之后，学生可以简单地描述天气、日期以及心情等，为了进一步巩固学生对所学单词的印象和应用，教师可以在课前几分钟开展“free talk”的教学活动，可以用英语关心一下学生，今天的气温有所下降，学生们是否有感冒、发烧等症状，让学生用英语回答。其实，这就是日常生活中一句很普通的对话，但是也正是无数个这样的对话，才提升了学生英语听力以及口语能力，对已经学到的单词和句型温故而知新，记忆会更加牢固。教师要注意的是，选择对话的句型不要太复杂，一定要让学生听得懂，而且对话应该具有生活性的特点，让学生们对所提问题感兴趣，才能积极参与讨论，真正成为课堂的一分子。

二、开展游戏互动，调动学生积极参与

增强学生的实践能力是教学的根本目的，那么，要增强实践能力，教师就要改变传统的授课方式，不能单单将教学重点放在记忆理论知识上，应该适当地让学生成为课堂主体，提高学生对教学活动的参与率，提高学生的学习兴趣[2]。而大量的教学实践纷纷证明，对于天真烂漫的小学生来说，游戏无疑是一个不错的教学手段，将游戏引入课堂，教学效果在短时间内都非常明显。

例如，在学习《colour》这一节内容时，可以先开展游戏，加强学生与学生之间、教师与学生之间的互动，充分调动学生的学习积极性。可以通过“你说我猜”的方式，将全班同学分成几个小组，然后每一组分别派出代表参加，一个人在台上用英文表述，其他人说出英文答案，哪个小组猜出的颜色名词最多便是胜出者，可以给予一定的奖励。这样的课前几分钟如果被充分利用，不仅可以活跃课堂氛围，也可以调动学生参与活动以及学习的主动性和积极性，兴趣是最好的老师，兴趣提高了，学习成绩很容易就提高了。

三、创设逼真情境，增强学生学习体验

在小学英语教学中，学生们多学知识难度越来越高，如果没有充分的例子作为支撑，学生很难理解一个新单词或者新句型的用法。因此，作为教师，在讲解新单词或者新句型之后，首先要将单词或句型与现实相结合，将该单词或者句型放在特定的情景中去使用，而所谓特定的情景就是教师结合现实生活所造的英文句子。通过创设生活情景，让学生们更加牢固地掌握所学新知识，与此同时也有利于提升学生的语言交际能力，让学生在快乐中学习。

比如，在学习《Happy New Year》这一节课文时，教师就可以调动学生的力量，在教师营造过新年的范围，比如张贴对联、贴窗花或者挂灯笼等，在这样逼真的教学环境中，教师可以指着灯笼提问“What is it?”然后由学生们回到“It is …”这样既学习到了新单词，也巩固了已经学习过的句型。营造逼真的氛围，让学生身临其境地学习，不仅有利于提升学习兴趣，还可以提高学生的记忆里，学会在快乐中学习，在学习中体验快乐。

四、布置体验作用，提高学生应用能力

实践是检验真理的唯一标准，不管在哪个行业从事什么工作，实践都是最重要的结果，那么，英语的实践性在于将英语应用到现实生活中，提高学生语言应用能力。那么，要做到这一点，教师不仅要做好上文所提到的三个方面，也必须学会布置精彩有趣的课后作业，让学生们试着到课外学习，自己创造一个学习环境。

比如，教师可以让学生通过拍摄短视频的方式，与路人对话，与邻居或者家长对话，巩固白天在课堂上所学的知识，也可以根据自身的特长和喜好进行绘画，制作个人简历等，在遇到困难的问题或者不认识的单词时，可以在线请教教师，也可以请教家长。此外，培养学生养成写英语日记的习惯也是一个加强英语学习、提高实践能力不错的办法。

小学英语对于刚刚接触学习的学生而言可能会有些难度，这时候教师就要主动担当起职责，以提高学生学习兴趣为前提和基础，通过游戏、创设情境以及布置作业等方式，引导学生喜欢英语，并且对英语产生浓厚的兴趣，即使不在英语课堂中，也可以自主学习英语、探索英语知识。作为小学英语教师，身上的担子也非常重，要想真正融入学生，让学生融入课堂，还要不断提高自身的素质和教学水平。只有教师与学生双方共同努力，才能推动小学生英语综合能力的提升。