高中信息技术教学学生创新能力培养策略

2021-11-21姚远超

读与写 2021年29期

姚远超

(青海省西宁市湟中区多巴高级中学青海西宁 810000)

所谓创造性思维，是一种在很大程度上具有创新意义的思维活动。这项活动被认为是人类知识新领域的先驱，并创造了人类知识的新进步。这意味着学生的创造性思维和学生在教师的清晰中无意识地探索和探索的能力，具有独立的思考能力。他使用的概念，以及他做出的回答或结论，都无法超越他前辈的概念，而是与思想相比较。一般学生的成绩有一定的新鲜感和独创性。具有创造性思维的学生能够适应理性好奇心和新心理好奇心，熟悉新视角、新思想、新情况、新问题。随着人工智能、大数据、物联网等信息技术各个领域的发展和扩散，社会对具有技术和发展机遇的劳动力的需求逐渐增加。

1.营造轻松课堂环境，创设良好创新氛围

为了营造舒适的课堂环境，建立良好的师生关系，让学生在教师的指导下积极学习，首先要提高教师的个人素质。一个好的老师可以发掘学生的光明面。创新型学生提出奇怪的问题或者在学习过程中与教师首先提出的问题的答案混淆的情况并不少见。在当今时代，教师必须引导创新的学习意识，以引导而不是强行灌输学生的思想。具有平等自由秩序的教育环境可以为学生的创新提供保障，提供完全的自由。教师需要知道如何教学生，鼓励他们大胆思考，勇于对自己的想法进行验证。

那么我们需要改变信息技术课堂中传统的教学模式。传统的课堂模式是教师演讲的示范，通常由学生模仿和监督。为了让学生积极参与课程，点燃更多的火花，讨论与研究、实验研究、项目式学习等相对独立的教学方式，让学生在学习的情境中主动发现对象和它们之间的关系。创建以解决某种情况下的问题。是的，可以有多个单位。通过不断的测试，学生表达出完全不同的想法，成为自己的手艺大师，引发反思[1]。

2.精心设计课堂环节，激发学生创新欲望

创新课堂项目思想开放，必须打破思维模式，教会学生运用已有知识大胆思考，发现和分析问题，创造性地解决问题。一是出于教育目的，要熟悉现有的知识技能要求，充分注重培养学生的技能，注重基本的阅读能力。其次，教育要改变传统的以教师为中心的模式，创造以学生为中心的师生交流互动方式，创造同理心和卓越的教育。其次是改变传统书籍和领域意识形态的概念以适应知识结构，让学生更多地关注学科和学科之间的多重关系。以及社会生活与学术和国家发展之间的关系。让学生获得更广泛的知识。最后，根据教学方法，要改变现有对书本知识的独特被动接受，加强学习者大脑的实践性和刺激性体验，逐步形成自己的知识体系。合作等方式。研究问号和假设。聪明的目标。学生不仅可以学习，还可以学习。他们表现出创造性思维和能力，尤其是在学习过程中。

查阅算法列表。为了激发学生的学习兴趣和他们的改变动力，您可以先创建一个获取游戏链接，学生可以通过输入密码来解锁文件夹中的密码。我请这些学生了解如何解锁密码。教师不必完全改变他们的态度。需要使用算法列表找到它们。如果学生有多个结果，教师可以教学生理解算法列表并充实它们。通过在课堂上教学，学生可以更快地开始并自己学习更多，因为教师已经精心建立了机构，并且正在为教育概念和挑战准备特殊项目或活动。在教学中，教师应该充当导师，而不是教师。老师就像学校的校长。您需要引导您的学生获取正确的知识，获取知识，激发学生的兴趣并推动变革，以便他们发现想法并获得附加值，现代动态。

3.科学评价创新成果，内化学生创新动力

创新动机是个人愿望、学生心理需求或实现目标的尝试的内在动机。名师苏霍姆林斯基曾说过：强烈的学习欲望和获取知识的欲望是活动的主要动机，对学生的创新成果进行科学合理的分析，才能真正提高学生探索的意义，我们有兴趣提高我们创新研究的内在动力。

实践是计算机学习中最重要的部分。结果可以通过学生创新知识评估的例子来验证。如果黑猫和白猫都能抓老鼠，那就是好猫。学生可以在现有程序的基础上，或他人创建的部分程序修改或补充程序，并在自己的计算机上运行以确保成功。您还可以对老师精心准备的有趣或不好的程序进行故障排除，检查程序的准确性和完整性，或者编译各种其他程序来比较算法的优缺点。您还可以一起进行小组讨论，共同解决问题或在您的计算机上运行测试。

各种评估方法在各个方面都与改进学生评估系统相关。编程是一门非常实用的学科。它的目的不是学习一门语言，而是把它作为一种工具来教学生学习和解决问题，提高他们的计算机技能和计算机编程。目前，在国内不同的国家，对学生项目创新成果的评估，通常要么采用书面评估，要么采用计算机技术进行。作者认为评估方法可以改进。例如，基于项目的评估允许学生设计性骚扰或游戏机等小游戏，并完成评估阶段并完成学生评估。估算可以基于实现性能、代码质量的程序化证据。和教育问题。以及许多其他方面。也可以进行多维评估，评估权不应该掌握在教师手中。您可以打开一个在线平台，让网络上的所有用户进行评估。在小组中一起工作时，团队成员可以进行评论。我在计划期间检查我的结果。评论必须全面，不能被直接或盲目拒绝。只有制定科学合理的评分体系，才能真正激发学生的改变[2]。