小学英语教学合作学习有效策略研究

吴雷青

(贵州省铜仁市德江县枫香溪镇鱼塘小学 贵州 德江 565200)

为提高小学英语教学的有效性，提高学生学习英语的能力，教师应根据学生的实际情况采用适当的教学方法。小学生非常活跃，喜欢与同龄人互动。因此，团队合作有助于学生在共同交流的过程中适应学习环境并获得英语知识。教学团队通过协作学习激发课堂环境，营造愉快的课堂学习环境，让学生轻松进入课堂。英语学习的情况。协作小组学习方法的引入可以为课堂学习提供新的机会。这样，学生不仅可以提高英语交流，还可以加强学生之间的团结合作精神，也可以让学生共同成长、共同发展。

1.小学英语小组合作学习中存在的问题

1.1 自由混乱。小组学习——我们最常见的问题是课堂混乱，教师难以控制课堂。这个问题有几个原因。群里人多，分工难懂。没有研究作业，学生自然会迷茫。家庭作业分成小组，但有些学生停止学习，这是一个大问题。当一组报告时，其他组的学生总是咆哮。他们不讨论调查的问题，他们通过别人的问题讨论他们的“闲话”。自由与混乱的景象是因为我们没有制定统一的奖惩制度，组织教育活动，让学习的景象原封不动[1]。

1.2 预设不足。在我们的教学中，第一堂英语课经常被误解。我们的教学往往存在一种误区，那就是不管遇到什么问题都采用小组合作。一次公开课中，老师让学生小组合作，讨论了这样一个问题：“Where do you live？”问完问题后，学生开始讨论，场面异常热烈。看到这一幕后，我想：这就是我应该讨论这个问题吗？这是“错误的问题”吗？我的老师没有解决准备第一节课的问题吗？如果你仔细想想，我的想法是偏见。简单的问题不需要在小组协作中讨论，你也会看到不理解单词真正含义的老师，所以在备课时我们预设的问题也出现了问题。

2.小学英语教学合作学习有效策略

2.1 注重小组成员的能力平均化。由于课堂上有好有坏的学生，因此您需关注这样一个事实，即在小组合作时，每个小组的整体能力同样重要。这对于避免优生学和贫困学生群体的创伤是必要的。所以当小组成员被划分时，老师可以介入，根据每个学生的学习情况进行适当的调整，每个小组的总实力基本相同。才能保证每个小组内部都有优生可以帮助差生，而这个小组内的成员在与其他小组的竞争当中，又能够建立在相对公平的基础上。

2.2 明确合作任务。教师齐心协力，为学生提供明确的目标，使他们能够设定切合实际的学习目标，准确把握学习和研究的方向，在更加规范的情境下开展相关的研究活动。他也可以要求他们这样做。因此，教师有责任完成自己的指导任务，并根据具体的课程材料进行适当的分析和研究。明确课程要点，合理设定研究目标，确保课堂中规范的详细研究活动与科学研究相一致。例如，教授“我最喜欢的天气”的老师可以鼓励学生创建思维导图，将与天气相关的单词分组并提高他们的记忆力。在这里，我们谈论和改变这个话题。有效训练学生的语言思维，提高表达能力和表现力。除了分组，还可以参考各组，对语法知识的话题进行句子处理，积极参与阅读。培养并有效培养学生运用他们的英语思维和知识的能力。

2.3 通过小组合作学习进行语法和单词的讲解。小学是学生的重要基础。这个阶段的重点是学习英语以获得基本的词汇和语法。教师需要确保每个学生有效地吸收所学的单词。由于学生之间的差异，实现这些目标非常困难。通过协作小组学习，教师可以让学生在小组中学习和分享知识，让每个学生积极探索新的知识领域。例如，在教授动物单元时，最难的部分是学习拼写各种动物名称的英文单词。教师应该测试学生如何更快更好地记住本节中的单词。此时，老师将学生分组，让学生在小组中写出“单词比赛”。老师大声朗读单词，并要求他们作为每个小组的代表将单词写在黑板上。拼写正确加分 获奖团队可获奖 组间比赛让学生积极参与词汇学习，提高效率，达到预期效果；教授语法的老师，提供合作交流的机会，迫使学生解释他们的语法，与朋友和朋友分享知识，并请老师回答学生的问题。师生之间的个性交流可以让学生精神振奋，为课堂活动做好准备，并创造一个良好的学习环境。学习并提高您的学习效率。

2.4 开展自主探究。教师应以协作学习的理念为指导，规划并建立独立的测试连接。使用额外的技术资源组织了特定的学习资源，以改善和适应学生的合作研究环境。

比如，在围绕“shopping”进行授课时，教师可以通过首先结合微课并有效地总结现实生活中的例子和书中的要点和学习点来展示重要的价值。让学生有机会进一步发展他们的思维，有效地理解和理解英语所学语言的状态，以及获得有关句型和语法的知识。分配这些学生小组角色，平均分配工作，并交流和分享证据。通过研究和经验，使学生可以有效地获得英语相关知识，灵活使用相关语言，在真实情况下用英语进行交流和交流，并具有非常好的语速。发展英语表达。

2.5 建立良好的活动总结和评价机制。完成一个小组的小组学习后，教师在每个小组的小组学习结果的讨论、综合和评价中起着非常重要的作用。教师可以评估整个小组的学习情况，也可以评估团队成员的学习情况。在评价过程中，不仅要关注结果，还要关注共同小组学习过程的评价和团队成员学习行为的评价。还需要通过与具有良好学习成果的小组一起来回测试与其他学习小组的积极适应。此外，学生应充分了解不足之处，以便及时发现不足并加以改正。全面的学习评估系统在提高学习效率方面发挥着重要作用[2]。

3.结语

团队合作是一种应用广泛、应用性强的教育方法，受到大多数初级英语教师的高度重视。中小学英语教学团队合作的好处已成为小学发展的一个组成部分。在复杂的英语环境背景下，教师必须不断改进集体学习小组，以便更好地帮助学生掌握相应的知识。