情景教学在小学英语教学中的重要性分析

李春宇

(吉林省德惠市菜园子镇中心小学 吉林 德惠 130311)

引言

对于小学生而言，在小学阶段学好一门外语不是一件简单的事，毕竟小学生的语言发展正处于初步阶段，在学习英语的同时学生还要同时学习中文。众所周知，中文和英文的语法、表达方式等方面都有巨大的差异，而且小学生的学习能力是较低的，学习好不同类型语言确实会有很大难度。因此，教师应当寻找好的教学方法，情景教学法在多年英语教学实践中得到重视和应用，对于提高学生的学习能力和学习兴趣有重要意义。

1.情景教学的概念

英国学者homby于20世纪30年代提出了情景教学法，提出后便在英国得以应用，在情景教学法提出后的四十年才逐渐流传到中国。情景教学法指的是根据具体的教学目标、教学内容、学生学情以及现有的教学条件创设出于教育内容相适应的情景，在具体情景中引入教学内容，充分调动起学生的感官和感情，有效激发学生的学习兴趣，使学生在相应的学习情景中理解和感悟知识。在进入情景教学的过程中，学生的注意力是较为集中的，对于教师提出的问题学生也能积极地思考，学生的课堂参与度大大地被提升了。除此以外，小学阶段的儿童在学习英语的过程中，往往表现出的自制力是较差的，学生的记忆方式也仅仅是机械记忆，教师利用情景教学，能够在课堂中形成一定的思维导向，增强学生对知识的而理解和记忆。

2.英语情景教学的重要性

2.1 激发学生英语学习兴趣。小学阶段儿童对于英语的兴趣度往往是比较低的，教师在教育教学过程中应当注重激发和培养学生的学习兴趣。俗话说“兴趣是学生最好的老师”，小学生在学习英语的过程中表现出较高的学习兴趣，学习过程就将变得主动，学生的主观能动性得以正确激发后就能够在英语学习过程中表现得比较轻松。情景教学法的应用适合于学生认知发展的特征，学生依靠外界的吸引力增强学习兴趣，长时间在有趣的课堂中主动学习，学习成绩自然会提高，学生也会表现出较强的自信心，逐渐形成一个良性循环。

例如，在三年级上册《How are you》的教学中，英语教师可以在开课之初播放学生们第一天进入校园学习的情景视频，搭配上相关的音乐，再加上生动的英语对话，学生的注意力很快就能被教师吸引。在音频播放完毕后，教师可以针对视频里面的场景进行提问，问一问学生看到了什么？听到了什么？联想到了什么？学生进行回答后，教师要及时对学生的回答进行点评，用学生喜欢的语言和学生交流。在交流中教师便可以适当加以引导学生尝试发音，将学生第一天上学的实际问题和情景帮助学生理解和感悟新知识。教师利用这一方式进行教学，学生的学习兴趣会被大大地提高，对英语的学习也会表现出较强的主动性。

2.2 优化教学方式。学生学好英语的关键性因素在于能够积极思考和大胆发声。在情景教学中，学生被置于一个有画面、有声音、有交际的环境中，对英语的感知是可以在情景中得到提升和发展的。传统的英语教学采用的是教师讲，学生听的方式，这样的教学方式并不适合于所有的学生，对于自觉性较高的学生能够在这样的课堂中有所收获，而自觉性较低并且英语水平较低的学生则会越来越不能理解课堂上讲的内容，慢慢导致厌学、畏难情绪的产生。情景教学的应用在一方面能够在听觉、视觉等方面丰富学生的感官认识，促进学生积极思考问题，充分体现出学生的主体性。另一方面，课堂的教学方式也得到了丰富，教学资源被更好地利用发挥最大化价值。

例如，教师在四年级上册《Can you run fast》单元教学中，可以组织学生进行小组讨论。在小组讨论中让学生交流自己喜欢的运动项目是什么，自己最擅长什么等问题，引导学生在讨论中运用简单的单词构成一句话，以此来增强学生对知识的应用。情景教学的应用可以有效促进学生在短时间内进入课堂中，参与课堂学习，在进行的过程中学生的思维处于发散状态，有利于获得较多的知识。

2.3 培养学生价值观。在小学阶段，儿童的是非观念不够强，由于学生年龄的增大，逐渐接触到社会和同伴间不同方面的影响，学生的价值观在这些因素的影响下很容易受到误导。在英语课堂中，教师可以充分利用课程资源，向学生介绍不同的社会文化，在学生的脑海中形成中美文化差距的认识，借此来引导学生形成不同的语言价值观念，提高对语言的理解。

例如，教师在进行《Let’seat》教学时，教材中主要展示的是国外的饮食文化，小学英语教师在进行这一部分教学时，应当注重学生价值观念的培养。由于媒体的传播，很多学生崇洋媚外的现象严重，基于此教师可以将此部分设计为情景教学。在具体情景中帮助学生认识我国饮食文化的特色以及与外国饮食文化上的不同之处，引导学生正确看待不同饮食文化的优缺点，避免学生过度地偏爱国外饮食而对不喜欢中国饮食。

结束语

情景教学是我国进行素质教育的基本途径，通过情景教学，教育教学质量能够得到提高，对基础教育改革具有深远意义。情景教学对小学英语教学具有重要意义，主要表现在提高学生学习兴趣，帮助小学生在英语学习过程中发挥主动性，使学习更加高效。并且，情景教学的应用可以有效优化教学方式和手段，改变教师单一的教学的情况。最后，情景教学对于学生正确价值观的树立具有导向意义。小学英语教师应该在实际教学中合理运用情景教学，促进学生学习。