网络资源对小学语文学习的影响

徐 柱

(辽宁省盘锦市鹤乡小学 辽宁 盘锦 124010)

当前的网络资源是时代发展的产物，它是一种社会文化发展的载体，具有人的特殊思想，有人的语言表达方式。它代表着这个时代人的一种思想，因为简洁而形象、生动而幽默，也受到了学生们的青睐。网络资源对学生的影响很大，随着网络逐步的普及，学生上网的机会也逐渐增多，和网络资源接触密切。出于学生的好奇心，什么都感到新鲜，乐于追求新颖与个性，不少学生沉迷于网络之中。小学生本来就疏于外界的诱惑，自我控制能力差，缺少辨别是非的能力，很容易受到网络资源中的一些负面影响。出现这种现象，传统的教育明显受到冲击，小学语文教学也受害其中。

1.网络资源对小学语文学习产生的积极影响

当前的网络资源中，客观地存在着与小学语文学习息息相关的主观和客观材料，这些材料对语文教师填充自己教学内容，提高教师的教学效率及水平确实是有一定帮助的。教师把这些网络资源精心筛选，作用于自己的教学之中，既激发了学生学习的兴趣，又提高了他们的学习效率，还培养了他们应具有的能力。

例如，利用网络资源，可以培养学生搜集资料的良好习惯。在教《我的伯父鲁迅先生》这篇课文，教师为了让学生利用网络资源，学会搜集可用的资料，指导学生搜集有关鲁迅先生的资料。教师先把适合学生查看的鲁迅先生资料的网站，特意板书在黑板上；接着带领学生来到微机室，让他们根据网址来搜索、阅读、交流、收藏、摘录。这样，在教师有目的的引导下，学生在网络资源中遨游，人人兴致勃勃，课堂秩序井然有序，鲁迅先生的生平、图片、他撰写的书籍等等尽在其中。学生通过网络资源，对鲁迅先生有了更全面的了解，激发了他们对鲁迅先生的敬爱之情。这是学生利用网络资源，搜集资料的成功之处。

再如，可以优化语文学习的过程，促进学生主动发展。传统的课堂教学靠的是一支铅笔盒一块黑板，教学内容的主要表现形式是文字与符号，往往是教学内容更是抽象。而利用网络资源，可以利用生动的形象和内在的声音等来表现教学的内容，能把客观的原始事物，变得直观、具体且形象，使学生如见其人，如闻其声。极大地激发了学生学习语文的兴趣，调动了他们学习语文的积极性。例如，在教《长征》这篇课文，对于今天的小学生来讲，课文背景久远，学生很陌生。这样让他们理解这篇课文是有一定难度的，因为，他们对二万五千里长征的了解是有一定局限的。教师可以利用网络资源，再现红军长征时“飞夺泸定桥”、“爬雪山”、“过草地”等惊心动魄的画面(剪辑影片)，创设方便于小学生语文学习的历史场景，拓宽学生的知识面，填补语文教学的空白，缩短了学生和文本之间的距离，为学生理解课文架设一座桥梁，为后面学生走进文本做好铺垫。

再如，充分利用网络资源，拓展学生学习语文之路。开展丰富多彩的语文课外上网活动。比如，定期在网络上发布公告，提出要求，可以是“师生同读一本书”或“父子同读一本书；母子同读一本书”。然后，利用网上平台，开展一系列活动，如：“读后心得比赛”；“小小辩论会”；演讲比赛、文学沙龙等，培养学生的写作能力及语言表达能力，提高学生的语文综合素养。

2.网络资源给小学语文学习带来的负面影响

网络资源同时也是一把双刃剑，它对小学语文学习产生的积极影响的同时，也给小学语文学习带来一定的负面影响。

例如，小学生在尽情享受网络资源的同时，也出现一些问题，首先是大批量的网络语言，简称“网语”。网语本身就缺乏文化底蕴，但是，有着它特有的活力，也是一种新鲜事物，有些学生喜欢这些网语。现代汉语和网络语言是格格不入的，网语严重影响着学生对规范的现代语言的学习与运用。现代汉语是中华民族重要且又是主要的语言，其作用是不可替代的，是学生语文学习的主要对象。中国人学习语言的黄金时期之一是小学阶段，小学生因为年龄的差异，制约着他的理解能力，更谈不上鉴别能力了。他们上网时常常会接触到网络语言，受它的影响，潜移默化的习惯于不规范使用语言了，其结果小学生规范语言的学习和掌握受到严重的影响。在学生的习作里，就会有一些不伦不类网络语言，比如：“神马”(什么)、“酱紫(这样子)”、“东东(东西)”等的所谓词语，更有甚者，我们的语言文字竟然用数字、字母、拼音代替。面对这些，老师和家长非常苦恼。如此做法，长此以往，使用语言的随意性的习惯在小学生这个群体中慢慢滋生，以致后来的语文学习中都难以改变，这对小学生日后的语言学习会产生一定的影响。

再如，网络资源降低了小学生的语文学习质量。网络资源具有着特点是：新颖、直观、互动、高效，其特点极大地吸引着学生的注意力，它依托着信息量大、开放性强的特点，席卷一切。因为小学生自控能力不强，对此青睐有加，不能自拔。于是，小学生常常沉迷于游戏中、聊天中，忘情地欣赏着影视动漫、浏览网页，长此以往，小学生失去学习语文的兴趣，降低了他们学习语文的质量。

总之，网络资源本身固有着它的两面性，它对小学语文学习的影响既有着积极的一面，也存在着负面影响。作为一名语文教师，要充分识别网络资源优势，避其短，扬其长。应遵照小学生的认知特点及其规律和心理特征，长善救失，强化引导，大力培养小学生对待网络资源的规范意识和鉴赏能力。