小学语文教学中培养学生观察能力的策略

2021-11-21王倩

读与写 2021年29期

王倩

(西藏自治区拉萨市第一小学西藏拉萨 850000)

观察能力是一个人看世界的重要技能。人们了解他们能看到、听到和闻到的东西。在我国的小学教育中，教师应积极发展和提高学生的观察能力。当学生具有出色的观察能力时，他们就能更详细地了解世界，以及观察和理解周围的物体，他们就可以逐渐得到越来越丰富的情感体验。因此，教师应该对小学生的观察能力进行研究，以提高学生的观察力和个人发展。

1.阅读教学中提升小学生观察能力的重要性

观察能力对于开始学业的小学生来说很重要，因为小学生正处于智力和多样性迅速发展的年龄，所以需要小学教师的适当指导，为学生打下良好的基础，对小学生未来的发展也有帮助，阅读和观察的能力对他们来说非常重要。如果想提高小学生的观察能力，可以通过阅读很多书籍来实现他们的目标。观察能力是人类最重要的技能之一，观察能力不仅能提高小学生的语言能力，还能提高小学生的理解力和知识面，丰富他们的文学素养，培养小学生的观察能力还可以有效地提高他们的学习成绩，使小学生能够密切观察他们所学的一切，并教会他们导致生活个性发展的知识要素。教师可以通过教学生阅读来培养学生的观察力，也可以通过培养学生的观察能力来提高学生的阅读能力，达到双赢的目标[1]。

2.小学语文教学中培养学生观察能力的策略

2.1 运用多种器官观察。根据我国现行的小学课程，小学生很难实现多种感官的并用，往往是用视觉而不是其他感官活动。在使用视觉识别的过程中，也会出现单向观察、片面观察等问题，从而降低课堂学习的效率。所以，教师应该在教学过程中学会调动学生的视觉、听觉、触觉、嗅觉等各种器官，要求所学知识得到全方位的理解和显着提高。例如在讲课《小蝌蚪找妈妈》这篇课文时，教师还可以使用多媒体视频和音频在课堂上展示他们的课程，让他们充分了解青蛙的形状和大小，在小学生掌握了基础知识后，教师可以组织远足池塘，观察当地的青蛙，参加帮助青蛙见母亲的活动，帮助小学生养成良好的习惯，例如积极观察新事物，这样一来，学习就可以达到事半功倍的效果。因此，利用多种器官参与观察是全面细致观察的前提，也是学生准确理解所学知识的重要步骤。这样，教师就可以根据教学内容合理设计教学方法，让学生更准确、更好地理解课文，最终不断提高自己的技能和能力。

2.2 以活动促成学生的观察。在小学，学生还很小，需要进行不断的发展。学生的观察能力需要更新，老师需要鼓励学生去观察。目前，在中国的小学教学中，教师可以适当组织学生学习观察生活，促进学生的成长和发展，给学生提供更多的进步机会，教师可以试图组织学生进行主题活动。目前，中国的小学课本结构清晰，每个部分都有不同的主题。教师可以使用这些元素来组织学生并评论主题。比如《肥皂泡》一课，虽然讲的是传统的吹肥皂游戏，但和现代的吹泡泡游戏大致相同，他们真的可以吸引学生的注意力并让他们主动去观察，一个简单有趣吹的泡泡场景就可以鼓励学生去观察，教师还可以组织广泛的即兴活动，让学生以“激动人心的XX比赛”为主题写一篇作文。现在的教育的终极目标不是让学生学会观察，而是教会学生观察生活。

2.3 带着疑问观察。观察是一种客观的、感性的活动，有助于解决问题。因此，在语文课上，教师要教会学生如何通过观察，唤醒原有知识，多学习去解决具体问题，掌握基本知识和技能。例如，在中国语文课程教学中，教育标准要求小学生要具备观察能力，积累相关的优美词句，要为以后的学习打下坚实的基础。在之后的教学中，教师可以在课堂上拍摄校园内的植物并提出以下问题(1)植物的名称是什么？观察时你能发现哪些特征？(2)植物的根、茎和叶是什么颜色和形状？猜猜它的味道？小学生的好奇心就会被激发出来，积极参与到课堂中去。根据学生的想法不同，在自主寻找问题答案的过程中，可以提高学习效率。换言之，观察能力可以帮助学习者对事物有丰富而清晰的理解，从而帮助他们参与到有意识和行为的活动中去，使学习者终生受益。

2.4 讲解如何进行有侧重点的观察。提高学生在小学语文阅读理解中的观察力非常重要，但是要进行有侧重点的观察。要理解并准确抓住观察物体的要点，有助于学生理解物体的独特特征，提高阅读能力，有侧重点的观察还提高了学生的逻辑思维能力。以“雾凇”这篇文章为例，作者基本介绍了观察雾凇的时间和地点，围绕雾凇的形成时间、动作和色彩，以及许多具象的内容进行了具体的描写。有侧重点的阅读有助于帮助学生理解作者想要表达的含义，也有助于学生理解作者对雾凇的描写是为了体现出雾凇的稀有和奇特。这样他们对雾凇的好奇心就会越来越大，从而激发出读者的阅读兴趣。教师在讲文章时可以让学生自己去抓住要点和重点，通过提高他们的观察能力来提高写作能力和写作技巧[2]。