浅谈新课标下提高初中语文课外阅读质量的途径

唐晓莹

(江西省赣州市龙南市南亨乡初级中学 江西 赣州 341700)

前言

在新课标下对于初中生提出广泛阅读课外读物的要求，对此教师开展语文教学时，按照新课标提出的要求，引导学生多阅读课外经典书籍，并为学生制定课外阅读计划，以及引导学生品读、齐读课文文章，这不仅营造活跃的读书氛围，还通过引导学生阅读很多课外读物，能够提高学生阅读能力，同时提高语文课外阅读质量。

1.营造活跃的阅读氛围

初中语文教师引导学生阅读课外文章时，感觉到学生对于阅读课外文章不积极，学生对读书的主动性总是调动不起，很难提高课外阅读质量，对此教师带领学生齐读文章时，非常注重引导学生按照座位顺序依次阅读课外文章中的各个段落，由此能够调动全体学生积极投入到课外阅读中依次读出文章内容，使得学生对读书提高主动性，以及营造活跃的阅读氛围，课堂氛围非常活跃，能够激发学生对读书的热情和兴趣，从而在兴趣的驱使下，学生积极参与到朗读比赛中、阅读活动和阅读接力中读书，有效提高学生参与性和积极性，同时通过开展不同形式的阅读活动，有利于培养学生对课外阅读的兴趣。此外，教师为了活跃课堂氛围，还可以借助多媒体技术，将课外读物用视频的形式展现出来，使学生被直观立体的画面深深吸引，这不仅吸引学生的注意力，还激发学生主动阅读视频中播放的《论语心得》《三国演义》等课外书籍，学生积极阅读的状态，使课堂氛围活跃起来，学生在活跃的氛围中全神贯注地阅读，对于培养学生阅读能力很有利。

2.向学生推荐课外读物

首先，教师要想提高课外阅读质量，必须做到以学生为中心，也就是说在阅读教学中教师除了传授阅读方法以外，还应将教学时间用于引导学生广泛阅读课外读物，并向学生推荐不同的课外读物，由此教师在日常教学中根据学生的兴趣点，向学生推荐一些经典著名的读物和有内涵的书籍，学生按照教师推荐的读物在网上查找阅读资源，并且教师还可以带领学生到图书查找文学经典、四大名著和诗词歌赋，在教师引导下学生不仅学会运用网络获取阅读资源，还主动去图书馆阅读、了解不同题材的课外读物，使学生能够有机会广泛阅读非常多的课外书籍，进而增加学生阅读量，学生阅读量不断增加，有利于开阔学生阅读视野，以及拓宽学生阅读范围，以此学生在中学阶段能够从课外读物中学到很多知识，学生学到的知识记下来，有效提升学生文化水平。同时，学生按照教师推荐的课外读物去查找和阅读，使学生能够了解更多的课外读物，并且学生每天阅读一篇教师推荐的课外文章，逐渐养成每天阅读好习惯，学生养成这一良好的阅读习惯，对于提高阅读质量起到积极作用。

3.制定课外阅读计划

初中语文教师引导学生读书时，发现很多学生不能做到天天阅读，对此教师为了使学生能够做到每天阅读一篇课外的文章，教师十分注重制定课外阅读计划，从而使学生按照阅读计划中提出的要求，做到每天在课下阅读课外书籍，并且学生为了完成课外阅读任务，每天都利用课余时间广泛阅读群书，学生在大量阅读中不仅积累很多字词句和知识，还能够做到流利阅读课外文章，同时学生在教师和家长的督促下每天都能够按照阅读计划读书，学生阅读中认真分析《索菲的世界》《自立》《花季花雨》等课外读物的内容，学生在分析和思考中理解课外读物的中心思想，使得学生提高理解能力、阅读能力和自主分析能力、独立思考能力，体现出学生在课外阅读中提高自身综合能力，以及提高阅读质量，所以说，教师为了实现提升阅读质量的教学目标，应当重视制定课外阅读计划，以此学生能够每天做到有计划有目的地读书，这样一来，有效提高学生对阅读课外书籍的自觉性和积极性。

4.鼓励学生品读课外文章

课外阅读的书籍非常之多，且课外书籍的内容非常广泛，因此，教师应将阅读的主动权交给学生，以此教师在课外阅读教学中应当引导学生选择自己喜欢的课外书籍进行阅读，一方面，能使学生在课外阅读中积极发挥自身主观能动性，另外一方面，学生在课外阅读中能够学到很多文学知识，由此学生吸收非常多的课外知识，表明引导学生品读课外文章的重要性。如：教师鼓励学生阅读《草房子》《我们的青葱岁月》《永远讲不完的故事》等课外读物，从而调动学生主动品读不同的课外读物，学生在品读中流利读出书中语句，教师对于能够流利阅读课外读物的学生予以奖励，同时运用鼓励性话语激励学生，这不仅增强学生对阅读的动力，还激发学生以最佳的状态品读更多的课外书籍，学生品读文章的同时，认真思考书中的内容和书中蕴含的知识，使得学生在分析和品读中对课外读物的内容有所理解和认知，进而提高学生认知水平、阅读能力和分析能力，此外，教师对学生在课外阅读中出色的表现予以鼓励，在教师鼓励下，学生积极阅读更多的课外书籍，进而提升课外阅读质量。

总结

总之，初中语文教师引导学生阅读课外读物时，应重视制定课外阅读计划，以及鼓励学生品读不同的课外书籍，学生感受教师对自己的鼓励，能够更加积极投入到课外阅读中品读各类图书，学生品读过程中对课外读物的内容加深理解，进而提高学生阅读理解能力和阅读能力。此外，在创新教学模式下进行课外阅读教学，进一步提高课外阅读质量。