高中藏语文教学效率提升策略探讨

拉巴次旦

(西藏日喀则市拉孜高级中学 西藏 拉孜 858100)

1.改变传统的教学方式

传统的教学模式是老师始终是课堂活动的中心。学生处于被动接受知识的情况。这是新课标所提出要求的错误实施，其实新课程的要求是教师应基于对学生的尊重，并鼓励学生有效地形成自我教育和自我发展的能力。这是为学生的自我实现创造条件，在实行新课标之后，初中藏语文教学课堂上，教师应当成为学生的引导者。教师应该不断总结靠教学经验，在实践中结合生活，加强与学生的交流，听取学生的想法和意见。使教学过程中学生扮演主体的角色，思考学习问题，与老师合作发掘潜力，从而使学生真正感受到学习的乐趣，发现藏语文的魅力。使学生能够直接在自己的生活中对藏语文的学习产生兴趣，使他们独立自主地进行学习，增强他们的理解能力并提高初中生思考推理的能力，从而增强他们对藏语文的学习兴趣。教师还应经常鼓励学生学习，不应严厉批评学生，给他们足够的信心。

2.发挥教师主导作用

学生学习藏语文的主要通道还是课堂的学习，教师要根据学生实际学习情况设计教学，同时备课也是教师出色完成教学任务的基础，是教师以教材为中心的教学的指导思想。作为一名藏语文教师只有不断学习教材，精心设计课堂内容，才能实现优秀的实践教学。教育的最终目标确定了每节课堂的教学方向，只有当教师通过更深入的研究教材内容、充分的课前准备时，才能够准确地掌握和理解授课内容，更有效地克服课堂教学中的盲目性进而强化教学目标的目的性。

老师是领导者，学生是主体，只有通过老师的正确引导，才能促进学生进行有效的学习。因此，在课堂教学中，师生之间要充分进行互动。在整个过程中，教学措施的改变将会直接影响课堂把以教师作为中心的局面转化为以学生为主的局面。学生学习兴趣得到增强他们的学习意愿更加明确，学生与老师的互动是提高课堂教学效率的重要因素，这不仅需要师生之间充分的交流，而且还需要学生之间的交流。

3.创建活泼的教学环境

传统的课堂教学方式，既制约了教师教学方向的多样化，又限制了学生综合素质和综合能力的多方向的发展。在以往的藏语文教学中的教学模式是单一的，固定的。因此由教师组织完成教学任务的教学活动，不符合学生的实际需要，也不能激发他们学习的积极性。在课堂上盲目讲课，课后布置作业的教学形式，对于我国西藏地区教育事业的繁荣发展是非常不利的。因此创建一个活泼的教学环境对提升学生学习藏语文的兴趣与提升藏语文教学效率是十分重要的。藏语文课外活动能够打破传统的课堂教学模式。适度进行课外活动，使学生从教室走出去，体验更加丰富多样的校园生活。在课堂上，教师应提升学生的理论知识面，在课堂外训练学生的整体能力，创新教学模式，促进藏语文教学效率的提升。

4.教师能够激发学生主动参与教学

藏语教育有助于学生了解藏语优秀的文化，这是我国教育系统的一个重要部分，但由于经济快速发展，个别学生受到社会发展趋势的影响。这使对藏语文的学习失去兴趣，学生认为藏语文没有学习价值，并不能带来财富。所以他们对藏语文的学习很消极，对藏语文知识的宣传和产生了一定的影响。除此之外，由于西藏的学生有地区差异和文化习俗的差异，大部分学生对藏语文的学习与理解能力较低。因此，教师应该鼓励学生，增强对学习藏语文的信心。鼓励学生大胆尝试学习藏语文，使学生对藏语文产生兴趣，不要因为他们藏语文的成绩下降而过于严厉地责备。教师必须耐心地向他们提出建议并及时进行纠正和鼓励学生读错的地方。在课堂上，教师应培养学生多方面的学习能力，这将会有助于我国西藏地区的初中生藏语文教育的逐渐改善，从而提升教学水平。

5.总结

总而言之，提高高中藏语文教学质量是一项全新的任务，也是教师不断创新的新目标。教师应积极发现语言教育的重要性，深刻理解语言教育问题，使学生不断以不同的教学形态，为学生创建活泼的教学环境。教师还应该通过分析问题和寻找解决方法，进而提高藏语文的教学质量。现阶段，教师需要不断学习，不断钻研，促进我国藏语文教育事业的发展。