中学生校园足球运动的有效开展模式探讨①

徐永彬

(武威第二中学 甘肃武威 733000)

学校教育管理者将教育教学的侧重点放置在学生的学科教学上，强调文学文化的学习，巩固中学各类知识内容，更好地迎接中高考的到来。但是在新的教学理念指导下的教师则认为，教学的核心就是以学生为中心，加快学生综合素质教育，实现学生德、智、体、美、劳的全面发展，因此在教学的过程中更应该转变思想，明确综合素质教育的重要性。

1 在中学校园中开展足球运动存在的问题

1.1 学校支持力度弱

受到传统应试教育的影响，学校教育重视文化素质培养[1]。虽然中学校园足球运动的开展由来已久，很多学生都会在课外时间进行足球运动。但是学校为了压缩时间，提高基础教育的关注度，发现学生进行足球运动时会及时阻止。一方面是为了防止可能出现的安全问题，另一方面也是为了保证学生的学习质量。但是作为学生而言，这种阻止足球运动有效开展的做法，却是在扼杀学生的运动积极性，导致学生产生逆反心理，学习质量也会逐渐地下降。

1.2 学校足球场地差

受到区域规划的限制，学校的地理面积都相对较小，在体育场地的四周还有如篮球、排球等其他的场地，这就严重压缩了足球的运动场地面积[2]。同时因为学校本身对于足球运动的重视程度相对较低，在对足球场地进行规划的过程中，也只是为了应付体育教学的开展，因此场地面积受限一直成为制约中学生校园足球运动开展的重要原因[3]。学校管理者对于体育场地的投资支持力度相对较弱，很多学校的足球场地环境较差，中学生校园足球开展难度大。

1.3 教师的指导性低

校园体育项目中，学生通过教师的讲解认识到自己体育运动过程中存在的问题。而足球规范性较高，对于训练要求高的运动来说，更需要专业人员，对足球运动的相关知识进行讲解，才能够准确地指导学生开展足球项目的运动。而现阶段的校园体育教师，都属于综合性的教师，他们对各方面的体育知识都有一定的了解，但是在针对性的项目指导方面仍旧存在缺失。这就导致很多学生在开展足球运动的过程中，只是凭借自己的意愿开展此项运动，足球运动的规范性缺失。

1.4 教学侧重点偏差

在日常的教育教学过程中，教师的主要教学方式就是将基础的理论知识教授给学生，学生对相关的理论知识进行分析和理解。这种方式也应用在了当前足球运动项目的教学中，很多教师在开展体育教学的过程中，因为专业知识的缺失，都会结合相关的理论知识概念教授学生。但是也正是这种方式的使用，让原本具有趣味性、娱乐性和思考性的运动变成了课本的相关知识，导致学生的接受能力逐渐降低。很多学生也正是因为教学从实践变为理论导致对足球的学习兴趣逐渐降低。

2 中学生校园足球运动有效开展模式建议

2.1 以实际训练开展足球运动

实际训练是开展足球运动的主要模式，为了进一步开展足球运动，教师可以利用专门的教学课堂，让参与足球运动的学生有专门的时间和地点开展足球训练活动，提升自己的体育运动能力[4]。实际训练的方式在开展实际训练的过程中教师应当注意学生的动作，通过实时纠正的方式，减少学生由于训练产生的身体问题，这样才能保证校园足球运动的有效开展。中学生开展足球训练，主要包括足球基本运球技能的训练、身体素质的训练和足球运动对抗实战训练3个部分。中学生足球训练首先要进行基本的身体素质训练，提升学生的身体素质和健康水平，是学校足球运动和其他一切运动的主要教育目标之一，也是学生实现足球运动，提高足球运动技能的基本前提与基础，没有良好的身体素质，学生就无法开展有效的足球运动，而包括足球运动在内的一切学校体育运动都是以提高学生的身体素质为主要的教育发展目标，学生基本身体素质的训练和足球运动之间是相辅相成、共同提升的，为了实现足球运动的有效展开，教师必须通过具体的训练方式来提升学生的身体素质，教师必须为运动员设定相应的运动目标和运动方式，结合足球运动的具体特点，开展学生基本身体素质的训练与提升；在学校足球运动的开展过程中，学生必须掌握基本的运球技能和掌握基本的足球运动规则，教师在安排学生身体基本素质训练的同时，也可以组织学生进行基本足球运动技能的训练，而在基本运动技能训练和身体素质训练的过程中，学生需要掌握，也能够掌握足球运动的相关规则，这其中最重要且需要学生在训练中反复提升的，便是对足球运动基本技能的掌握。学生只有具备了熟练的足球运动技能，才能在足球运动的对抗中占据优势，从而实现赢得比赛的目标。除了基本素质训练和学生足球技能的训练之外，教师必须组织开展校内足球对抗赛来提高学生在足球场上的实战经验，从而提升学生的比赛技能。中学足球运动的开展，重视足球训练，就应该全面地关注学生的身体素质和学生足球基本技能，以及学生赛场比赛经验的全面训练。

2.2 以竞赛比拼开展足球运动

提升学习足球运动，不仅要重视平时的训练，也应该抓住一切机会来开展足球比赛活动，足球运动是一项有专业技术的竞技体育运动，为了有效地开展校园足球，不但要在学校内部组织竞赛开展足球比拼，还应该积极组织和参加校际甚至更大规模的足球比赛，不仅能够提高运动员运动的积极性，也能够提高足球运动的影响力，使得足球运动受到学校和全社会的认可，从而在学校足球运动中，使足球运动活动得到更高程度的重视。校际足球竞赛不仅能够促进足球运动的推广，提高运动员积极性，教师也可以在校际竞赛中进行足球运动活动组织办法和足球教学技能的交流与沟通，促进教师在沟通互动中提高足球运动活动的组织能力和足球教育活动的有效开展。在校内组织的各类足球对抗比赛中，提高足球运动的校园影响力，让学校认识到素质教育在校园教学过程中起到的重要意义。在校外组织更高层次的足球比赛中，提高足球运动的社会影响力，引起家长对于足球运动的重视，也激发广大青少年对于足球运动的热爱，同时有效提高社会对于青少年足球运动的关注度，从而促进学校足球运动活动的有效开展。

2.3 以参观教学开展足球运动

当前很多学校都不重视对于足球运动的开展，在足球训练方面，往往都是得过且过，因此导致学生参与的积极性也逐渐降低，甚至参加足球运动的学生都被当做“异类”。为了加深学校对于中学生校园足球的关注度，足球运动教师应该组织学生和老师积极进行校际足球教育活动的交流与观摩，通过校际交流与观摩活动，逐步提升教师在足球运动方面的组织能力。另外，足球运动是一项集体运动，教师应该在观摩交流中学习和掌握足球运动队伍的组织与建设，教师可以交流经验，掌握在运动中正确认识调整自己与团队之间关系的方法。足球教育的教师，在观摩交流中，需要进行足球运动技能的交流与观摩，训练方式的交流，运动员队伍训练和对抗比赛经验积累的交流，还需要交流在进行足球团队建设的过程中，培养足球运动队伍，提升队伍管理能力，通过观摩交流，让足球运动逐渐成为学生在日常学习之余的兴趣爱好，促进校园足球运动的健康发展。

3 结语

通过适当的体育运动，不仅能够激发学生的兴趣，还能提升学生的身体素质，发现学生的特长，促进学生的多方位发展。而在中学生中推广校园足球运动，则是为了更好地激发学生的运动热情，在运动中发现自己的闪光点，同时通过有效的校园足球运动也能进一步增进学生的身体素质培养，让学生能够以充沛的精力应对各类学科学习的任务。