初中语文教学中对学生人文素养的培养研究

韩东岩

(陕西省榆林市绥德县继续教育服务中心 陕西 绥德 718000)

随着新课程改革的不断发展，对于学生们的教育工作也有着越来越多的要求。在初中语文课上，有必要培养学生们的人文精神，使他们的人格更加完善。在实际教学语文的过程中，必须充分利用语文的特殊性，培养学生的人文精神。这是初中语文老师应该做的重要事情。目前，在初中语文课程教学中，越来越重视培养人文精神。目的是教学生在学习语文的过程中继承和发展人类文明与人文精神。本文主要探讨初中语文课程教学中，关于发展提高学生人文精神过程中所出现的问题和结合人文精神的主要内容，主要侧重于在初中语文教学中培养人文精神。然后详细探讨了在初中语文课程中培养人文精神的作用及其具体方法，最后基于此研究进行分析设计，努力创建和谐的师生关系,丰富初中语文课的内容，提高教师的人文素养。最终，希望通过本研究能够为初中语文教学中学生人文精神的培养提高提供参考。

1.初中语文教学中人文精神培养存在的问题

人文精神对于促进学生的全面发展至关重要。高等教育过程应包括人文教育，并加强对学生人文精神的弘扬。语文是人文学科中非常重要的主题，在弘扬学生的人文精神中发挥着非常重要的作用。因此，在课堂上，不仅不能忽略初中的语文，而且要在语文教学过程中增强学生们对于的人文精神的学习。在研究中，我们主要发现以下几项问题：

1.1 缺乏明确的学习标准。为了在初中语文课程中树立人文精神，教师需要阐明明确的课程目标和课程计划。今天，许多语文老师在促进学生的人文精神方面面临的问题是缺乏明确的教学目标。在教师教学理念中，语文成绩对于学生表现最为重要，因为这与入学率有关。教师的潜意识主要是为了向学生传播语文知识，严重阻碍了学生的人文精神的发展。

1.2 教师不熟悉人文精神。培养学生的人文精神的前提是教师要有一定的人文能力。从目前的初中语文教师的角度来看，教师的人文素养普遍较低。教师自身的人文素质决定了学生的人文素质。为了培养学生的人文精神，教师需要提高他们的人文和专业素养。大多数教师认为，在学生中培养人文精神与初中教学语文之间没有直接联系，因此他们专注于转移学生的语文知识。这种教学观念非常不利于培养学生的人文精神。

1.3 缺乏正确的方法来发展教材中的人文精神。很多学校语文书中都谈到了人文精神，但这不是很明显。教师需要继续研究，以将这些人文精神介绍给学生。当前，初中语文教师集中于关键知识和复杂知识的教学，而不关注学生的人文思维的发展，以致他们无法在教科书中找到人文精神，从而导致学生缺乏对人文思想的正确理解，无法发展学生的人文精神素养。

2.初中语文课程教学中人文精神培养的作用

专业知识对学生在教学中非常重要，但不是最重要的。教师应进行道德教育，在教给学生专业知识的同时，使学生成为和谐发展的人。德育教育不是通过专门知识传递给学生，而是通过老师言传身教传递给学生。当教师重视学生的人文精神的发展时，他们所教的不仅仅是无聊的语文知识和他们思想中的原理传播。人文精神对学生非常重要。语文作为一门人性强的学科，应以学生为中心，追求语文对人的重要性和语文存在的价值。教师应阐明教学语文对培养学生的人文精神的重要性。

3.初中语文课程教学中人文精神培养的具体措施

3.1 师生之间建立和谐友好的关系。鉴于社会经济的不断发展和科学技术的不断进步，作为现代教育过程的主要组成部分之一的学生也变得特别重要，对于他们的教育应考虑到社会需求。初中学生很特别，学生们正在经历一段叛逆时期。他们通常会更积极地思考问题、内心简单而善解人意。但同样的，他们非常容易受到外部影响，在也勇于追求自己的个性的同时，他们对世界充满兴趣，对自己的价值和野心有强烈的渴求。总体而言，目前他们的思想还不够成熟，内心也较为脆弱。作为老师，必须充分了解学生的特点，并在日常课堂工作中特别强调与学生的沟通。在树立人文精神时，教育者应为受教育者提供个性化的指导，优先考虑受教育者的整体发展，并指导受教育者增强自我意识和逐步自我完善。在真实的教育过程中，老师的言语举止非常重要。老师只有确保对于学生说话和课程表现良好，才能确保学生们对学业满意，尊重教师培训的基本要求，尊重学生在各个方面的素质包括个性和思想等。同时，教师必须有足够的宽容度。如果学生表现得消极或者低落，教师仍需要有耐心来教导和指导学生，使学生可以感受到老师的爱心，从而得以发展良好的师生关系。

3.2 改变教学方法，调动学生的积极性。过去，教学通常由老师主导，学生们无法在课堂上表达自己的观点和想法，无法真正参与课程教学并展现自己，这使得学生们找不到参与感和成就感，从而导致学生们在课堂上睡觉等情况层出不穷，特别是语文课程，这不利于课堂，同时也不利于人文精神的发展。因此，课堂教学应改变传统的一对多教学方法，改变学生的被动接受度，充分调动学生的积极性，发挥学生的创造力，使学生真正参与课程教学并表达自我意见。

作为老师，有必要改善与学生在课堂上的互动，了解学生的思想和思维特点，在学习过程中与学生建立平等和谐的关系，并为学生提供足够的自由学习空间，充分利用学生们自身的主观能动性，让学生预览所学内容并分享想法和观点，才能实现教与学的充分结合，有效改变被动学习状态，增强学生的学习能力。特别是在语文课中，当学生表达自己的观点和概念时，其影响是显而易见的，学生很容易对学习语文产生自豪感，从而使学生对语文有更大的兴趣，并且更有可能积极参与其中，这对学生了解人文精神是大有裨益的。

总结

总而言之，在初中语文课程教学中，对学生的人文精神教育对于我们国家的教育而言是非常重要的，而语文作为人文学科强大的学科，是无价的，初中语文老师在语文教学中不应忽视培养人文精神。在初中语文课程中树立人文精神，可以帮助学生树立正确的人生观，价值观和世界观，培养学生们的生活责任感，并鼓励他们克服困难并面对生活中的挑战。