浅谈小学综合实践活动课中的德育渗透

杨小敏

(山东省东营市垦利区第二实验小学 山东 东营 257500)

在新课程改革背景下，在小学教学工作开展过程中，要想不断对德育教育效果进行改善，则应该将实践教学与理论教学科学融合在一起，保证学生可以从思想层面，给予德育理论高度的认同。同时，通过综合实践活动课，学生可以对德育内容进行深入了解，并有效地将自身品德素养展现出来，进而在为学生今后发展打下坚实基础的同时，还能够让德育教育的作用和价值综合凸显出来。

1.小学综合实践活动课中的德育渗透必要性分析

在小学教学中，对学生进行德育教育，能够对学生进行积极且正确的引导，帮助学生形成完善的品格。可以说，德育教育是德、智、体、美全面发展过程中非常重要的一个环节。而在小学综合实践活动课中，对德育进行身体，实质是对学生进行实践能力的培养，科学的对品德教育工作进行开展。通常，在小学综合实践活动以及德育教育中，实践至关重要。所以，在进行德育渗透过程中，其可以将综合实践活动作为依托，让学生可以借助实践，不断对自身的思想道德素养进行提高。同时，在小学综合实践活动中，通过对学生不断的启发，引导学生关注身边热点以及正能量的事件，让小学生深刻体会人类的奉献精神。此外，根据较为熟知的英雄事迹，对学生进行启发，确保学生能够对自身的爱国意识进行增强。因而，在小学综合实践活动课中渗透德育教育，无论是对学生素养的提升，还是教育水平的提高，都具有很大的促进作用。

2.小学综合实践活动课中的德育渗透路径分析

2.1 对综合实践活动的德育主题进行明确。通常情况下，针对德育教育而言，其主题相对较多，诸如：诚实守信以及感恩教育等。并且，在每一个德育主题当中，往往都涵盖了很多的内容，只有深入的进行挖掘，才可以将德育教育的真谛良好的向学生传达。所以，在对综合实践活动进行开展过程中，教师可以结合活动的综合性以及开放性特点，对活动的德育主题进行明确。

比如：在对以“感恩教育”为主题的综合实践德育活动进行开展期间，教师需要感恩主题的内涵进行明确，对活动的内容进行精准掌握，然后对学生进行科学的引导，让学会可以主动参与到不同的实践活动当中，从而将感恩主题的内涵真正展现出来。通常，所谓的感恩，并不是单纯的指对父母感恩。因此，教师要对引导学生对祖国以及学校等进行感恩，了解感恩的意义，进而对学生的感恩意识进行强化，加强学生的综合素质。此外，为了能够让学生养成良好的感恩心态，在进行综合实践活动期间，教师可以对活动的进行深层次挖掘，借助案例分析以及榜样学习等形式，保证学生可以了解到父母的爱。之后，教师可以布置作业，要求学生主动为父母洗脚，也可以在父亲节或者母亲节，为他们送上真挚的祝福，大胆说出自己对父母的爱。

2.2 强化对学生合作精神的培养。针对综合实践活动课程来说，其实践性非常强，很多项目的进行都需要学生共同参与。在活动中，学生需要进行访问、调查以及总结等，保证通过不断的探索以及实践，学生的实践能力可以综合提高。但是，因为小学生的年龄相对较小，身心发展尚未成熟，如果要求学生单独完成任务，难度较大。故而，教师可以选择小组合作的方式，通过不断合作，有效进行实践活动。比如：在对朗诵比赛等实践活动进行组织期间，教师可以结合学生的性格特点、爱好以及能力等，均等的对学生进行分组，确保学生在实践活动中可以团结合作，全面将自己的才华展示出来，增强学生的主体地位。通过分组活动，不仅可以对学生合作精神进行培养，也能够促进学生集体荣誉感的提升。此外，在探讨以及合作阶段，学生会不断沟通，强强合作，对学生口语交际能力的提升很有益处，更能够进一步强化学生的社会能力。

2.3 科学对校内外资源进行利用。在对小学综合实践活动课进行开展期间，为了可以让德育渗透的更加科学以及合理，教师应该对校内外资源进行科学整合，有效进行德育教学。比如：教师在对“中国梦”相关内容进行讲解期间，可以从德育角度分析，让学生对当地发展有深刻了解。在教学时，带领学生走进生活，参观团委活动以及少先队活动等，让学生明白自己应该履行的义务，从而形成浓厚的家国情怀，进而促进学生良好发展。

综合而言，在小学综合实践活动课中，科学的对德育进行渗透，不仅可以让活动开展的更加有价值，也可以让学生在潜移默化中形成良好的道德素养，对学生的今后发展具有很大促进意义。因而，在对小学综合实践活动组织以及开展过程中，教师应该合理设计活动内容，科学的学生进行爱过以及感恩等教育，培养学生的良好品质。