陶行知生活教育理念引入幼儿园教学活动的实践尝试

马秀云

(甘肃临夏广河县双泉小学 甘肃 广河 731300)

陶行知生活教育理念是教育和学习的组成部分，社会是学校，生活就是教育。它在实际学习中占有重要地位。对于儿童来说，他们的发展与父母和老师的指导密切相关，在幼儿教育和生活之间起着明确而重要的作用。比如即将在幼儿园毕业的孩子将很快进入小学学习。这就需要老师在幼儿教学中结合陶行知生活教育理念，以便更好地过渡到小学。

1.科学设置教学课程

由于生活教育在陶行知教育理念中是其倡导的主要学习内容，因此对于课程的选择应该更加小心。在幼儿园教学活动中小班教学是非常普遍的。因此在组织培训的过程中，随着孩子的成长，生活的色彩也随着孩子的成长而改变。所以在实践教学中，教育与生活的完全融合是计划组织的重要因素。在陶行知先生的多年探究中，表明在现代教育“以生命为导向的教育”的发展中起了重要作用。比如，通过充分利用生活中可用的教育资源来满足儿童的教育需求可能具有巨大的教育价值。其次，通过扩展现有课程可以满足从生活教育到陶行知教育理念的教育需求。而且学习陶行知教育理念，可以从儿童的学习和生活条件当中找到与在现实生活中教孩子有关的材料，激发对教孩子的兴趣，在总体上教孩子并实现健康发展，例对于幼儿园，应根据学习幼儿园的实际情况和生活条件进行一致的教育，从一开始就从孩子的入学学习开始，应根据孩子的实际情况调整教育活动。比如有关于儿童所用到的新的物品和材料在此过程中都需要不断添加。此外，处理儿童的概念性认知，并使他们具有一般性的理解。在成长过程中，所有教育活动都必须在他们的一生中完成，直到孩子离开幼儿园之前，所有的活动都应该以展现生活的色彩为主，这可以帮助孩子变得更好。

2.优化教学内容

陶行知曾经说过：“所有的教育都应该源于生活，所有的课程都是生活。”现实生活越来越受到儿童和参与的认可。因为这种教学方法可以使孩子对课本保持兴趣，所以幼儿园老师可以选择简单的课本，并添加有关孩子的学习状况和特征的信息，教师也需要了解并提高他们的学习兴趣。例如，老师可以检查孩子是否正在“分发水果”，“介绍家庭”，“知道门牌号”等。通过让孩子们参与实践，可以培养他们的思维和敏锐能力。比如在真实的教育教师可以更频繁地在他们的生活中加入紧急号码。让他们接近现实生活，使其在儿童中发展自我意识，这是一种宝贵的潜意识材料，对于他们的未来成长至关重要。换句话说，通过无缝整合现场内容和发展性的幼儿园教育活动，孩子们可以跟上老师，获得更多知识并提高他们的参与热情，从而使孩子们可以更多地了解这些活动。从而实现幼儿教育效果，发挥幼儿教育价值。

3.合理选择教学材料

陶行知曾经说过：“所有的课程内容都来源于生活。换句话说，每个过程都来自生活，生活是一门课程。”因此如何将幼儿园教育完全融入现实生活中？他认为知识来自真实的学习。这是需要集中精力进行正在进行的教育活动。此外，作为教育活动的组织和系统中的重要教育材料，教育和方法论材料是专业的，旨在确保教育活动的正确开展。而且陶行知教育理念中的教师必须充分意识到生活教育必须在教育的各个方面都具有代表性。比如教学设备的主要内容是选择几种与生活有关的教具，这些教具可以在活动的发展中发挥直接作用。因此，当前课程中的教师应从描述生活开始，并选择适合儿童年龄的教科书，例如床单或单词。这也是我们现实中最普遍的因素。也可以通过使用此以生活为导向的学习指南，将能够充分让孩子们参与他们的学习。在本书的影响下，孩子们可以更积极地发挥他们的思想和创造力。最重要的是，孩子们深深地感受到自然材料的魅力，这增加了他们对学习的兴趣。另一个例子是使用常规书籍的塑料玩具。该玩具的主要特点是它具有更多样，更广泛的颜色。孩子们可以一起发挥想象力。在目前的情况下，减法和组合还可以使孩子获得更多的游戏知识，因此，它也是幼儿园当前学习活动中广泛使用的材料，受各种教材的影响，教师可以为学生提供灵活多样的学习环境，使他们的学习真正有趣。

4.家校合一

这与幼儿园老师的教育密不可分，同样与父母的言行也是互相关联的。由于陶行知不仅在学习幼儿园中体现了“生命就是教育”的概念，在日常生活的各个方面也都体现了生活教育。在幼儿园里，孩子学习尊重父母，但是父母也应该尊重孩子吗？哪些父母表明他们的孩子为什么在家有幼儿园和2张脸？在学校，他是一个听话的小孩子，但在家里，他是一个调皮的小霸王。这是因为没有父母在家里教孩子作为老师所教的例子。比如有的父母会将手机在他们的前面播放。这不会导致言行结合，也不是儿童的好榜样。因此要特别注意到在儿童面前的言行举止是儿童的好榜样，这会为他们的成长创造良好的环境。

5.结语

总的来说，为了在幼儿园计划中促进儿童的健康成长，有必要将生活作为组织幼儿园教育活动(包括此处的陶行知教育理念)的主要组织。对教师角色进行重新定位，使得幼儿园老师可以更好地了解陶行知教育理念。并且根据教育陶行知的需求，进入教育陶行知教育理念的每个环节，包括教育的真实生活，师生共同生活，了解孩子的生活条件和发展习惯，并让孩子充分感受到生活的乐趣，在生活中实现教育，实现幼儿的茁壮成长。