普通高校冰雪运动课程的开发与建设①

2021-11-21申威

当代体育科技 2021年3期

关键词：冰雪体育教师教学方式

申威

(山西职业技术学院山西太原 030000)

通过2022年我国成功申办冬奥会可知，我国的冰雪运动已经发展到了“黄金时期”。高校是培养人才的主要源头，应该尽可能发挥出教育优势，在学校的未来发展规划中尽可能地融入冰雪运动课程，以加快冰雪运动在我国高校体育中的发展工作。

1 浅析高校开发与建设冰雪运动课程的意义

1.1 分析对高校而言的意义

虽然我国高校开展冰雪运动的步伐相对较晚，可是发展速度是十分迅猛的，且发展形势十分可观。高校开发和建设冰雪运动课程，符合当代我国关于运动发展的一系列政策要求，充分彰显了高校深化运动教学改革的决心。同时，开发与建设冰雪运动课程也为新时代下高校发展体育教学指出了更加明确的道路与方向。

1.2 分析对教师而言的意义

要想实现顺利开发与建设冰雪运动课程，不但需要教师具备过硬的冰雪运动理论知识，更重要的是还要具有专业思维跟方式来开发、钻研冰雪运动课程的技能。站在这个层面上来说，开发并建设高校内的冰雪运动课程还可以最大限度地帮助高校提升与锻炼体育教师团队整体的专业技能跟素养。

1.3 分析对学生产生的意义

站在学生的角度上来看，其实从幼儿园开始他们就已经不知不觉地接触到了一些体育运动，这也是在系统学习体育运动课程时他们难以产生新奇感、无法提起学习兴趣，并对体育课产生厌烦心理的原因。冰雪运动课程的开发与建设把新型体育运动呈现在了学生面前，全新的体育课程会大大提升学生投入到学习中的热情与兴趣，进而加快学生的全面发展。

2 分析现阶段高校冰雪运动课程的教学情况

2.1 教学内容较枯燥单一

尽管滑冰课这项体育教学具有相对悠久的历史，由“土冰刀”发展成“赛刀”，再到当前大部分学校看到的“冰球刀”，从“刀”上看产生了很大变化，但是实际上关于滑冰课的教学内容却几乎没有太大变化，依然以冰为主进行改变，对雪的存在则有所忽视。

2.2 场地的利用缺乏合理性

近年来，由于高校不断扩招，导致学校场地设施相对紧缺，难以达到体育教学练习的要求，尤其是冬季教学中这一缺点更是十分明显。首先，大部分学校通常只有一块冰场，在室外授课的课程一般都是第二大节与第三大节，所以在冰场上可以看到几乎是密密麻麻，并肩接踵的状态，学生活动范围十分有限，难以宽松地进行运动；其次，如若遇到下雪情况，各大排球场与篮球场等地更是被闲置，不去使用，这两大矛盾都导致了场地的利用严重缺乏合理性，造成了资源浪费等情况。

3 高校开发冰雪运动课程的路径

3.1 制定目标

高校开发冰雪运动课程要以学校教育目标为准，按照学校当前的教学目标展开教学，此外还要严格围绕我国当前冰雪运动的发展情况与当代社会对冰雪运动人才提出的需求开展相应教学。这个目标并不是完全不变的，当内在环境如学生的学习需求、外在环境如国家相关政策等一旦出现改变，这个目标要根据最新动态加以调整和更改，以确保课程能够及时跟上时代的发展与进步。

3.2 编写课程内容

课程目标一旦确定后，第二部就是要根据既定目标来编写课程内容。在编写冰雪运动课程目标要多方面考量，如学校自身教学目标和硬件设施等。在编写课程内容上，应该围绕以下几点展开：首先，各个学校所处地理位置不同，适合开发的冰雪运动课程也有所差别，学校要结合实际条件来开发相关课程；其次，学校要充分结合自身的场地合理化地对现阶段冰雪运动项目实行改革；最后，通过游戏或比赛形式来检验冰雪运动在学校体育教学中开展的效果。

3.3 开展冰雪运动课程

当编写完课程内容后，下一步需要做的就是开展冰雪运动课程。在开展课程前，相关开发组跟体育教师要组织一次交流会。在交流会中，开发组要全面、细致地介绍冰雪运动课的具体内容，并详细记录体育教师给予的意见和建议，做到积极探讨，并从中选取最优项目。身为体育教师，在课堂上要尽可能多地讲解一些跟冰雪运动相关的文化，并将冰雪运动员的体育精神有效弘扬出来。此外在授课时体育教师还要尽可能做到丰富与完善教学内容与形式，如展开情境教学等。