分层教学在初中英语写作教学中的应用

贺竟岩

[辽宁省盘锦市魏书生中学(盘锦市辽东湾实验中学) 辽宁 盘锦 124010]

引言

受生长环境、家庭环境等多种因素的影响，每个学生在学习能力和个性上都表现出巨大的差异，在英语学习中每个人的写作能力也参差不齐，作为初中英语教师要结合现状积极开展有效教学提高学生写作能力，提高不同层次学生的英语写作能力，将分层教学带到英语课堂中，通过该教学方式有效提高每位学生的英语写作能力，促进他们对英语知识的认识。

1.学生分层

学生是课堂教学的主体，作为教师必须及时转变自己的教学理念，正确认识学生在学习中的主体地位，在教学中将课堂的主导权交到学生手中，老师发挥自己的引导作用，促进学生对英语知识的认识与理解。根据学生英语写作能力的不同，可将学生进行分层教学，大致可分为三类，A类学生英语基础较强，他们能将英语基础知识准确的运用在英语写作中，能准确使用英语语法、英语单词和英语短语，具有较强的学习自主性，能够以较快的速度接受新知识。B类学生对英语知识的掌握程度一般，他们自身掌握了一定的英语单词，但基础不够扎实，学习上比较积极主动，但接受能力一般，创新意识较差。C类学生对英语的掌握能力较差，他们自身英语基础薄弱，也缺乏学习能动性，对英语单词、语法的掌握度较低，教师要根据不同层次学生的学习能力开展具体的英语写作教学活动[1]。

比如在人教版七年级上册《What color is it?》教学中，本课教学中的重点单词有red、yellow、green、blue、white等，重点句型有——What is this? ——It is a/an...、——What color is it? ——It is ...在写作教学中A类学生要掌握本课的单词和语法 ，能够进行独立写作，而B类学生应熟悉本课的单词和语法，在教师指导下进行英语写作，了解询问颜色的句型，C类学生了解英语单词和英语句型，教师要主动帮助该类学生进行英语写作，有效提高他们的英语运用能力。

2.课堂教学分层

课堂是教师对学生进行教学的主要场所，也是师生间互动和交流的主要空间，教师应重视学生的课堂教学，通过具体的教学活动有效提高学生的英语写作能力。当教师在课堂中训练学生的写作能力时可以为学生创建具体的教学情境，根据学生的写作能力开展有效教学，英语写作活动中教师为学生的写作确定主题，随后教师运用多媒体为C类学生提供短语和关键词，让他们运用这些英语知识造句，接着以短文填空的形式让B类学生解决相关问题，锻炼他们对整篇文章的理解以及掌握关键词的能力，最后教师根据文章的中心内容及写作背景对A类学生进行提问，加强他们总结文章、理解文章的能力[2]。

以人教版七年级下册《When is your birthday?》教学为例，针对不同学习层次的学生，教师要开展具有针对性的写作教学。教学本课时教师首先将本课论点When is your birthday? 展现在学生面前，随后组织学生思考如何用英语提问和回答自己的生日，需要用到的单词有哪些，不同阶段学生有自己的认识和理解，教师应听取不同学习阶段学生的回答，并引导他们用自己的想法进行英语写作，帮助不同阶段的学生掌握询问生日的句型和表示日期、时间的相关单词。

3.作业分层

作业是教师提高学生学习能力的重要途径之一，当教师完成教学后以教学内容为主设计相关题目，让学生课后自行思考，独立完成作业，第二天教师对学生的作业进行批改，及时了解他么对相关内容的掌握度，方便教师掌握学生的学习进度，教师根据学生的实际情况及时调整教学策略，以便于后续的英语教学，有效提高学生的英语写作能力[3]。英语写作可分为口头作业和笔试作业，面对不同学习层次的学生要开展不同水平的写作教学，在C类学生的写作中教师应及时给予指导，并引导其他同学对帮助他们，促进他们英语写作能力的提升，最终在同学的互帮互助下有效提高班级同学的英语写作能力，形成积极活跃的英语课堂。

比如，当教师对学生进行人教版七年级下册《How do you get to school?》一课教学时，本课向学生介绍交通工具，让学生掌握询问出行方式的英语句型，主要有How do you go to school? It takes sb. some time to do sth. 教师在布置作业时可让A类学生就这一主题进行作文写作，并在课堂中阅读，让其他学生学习相关知识，组织AB类学生向C类学生提供帮助，让他们能够运用相关句型书写英语句子，并能够将重要句型灵活运用，在之后的英语写作中表现出自己的个人优势。

结束语

分层教学是当代教育背景下所常用的一种教学模式，它受到了许多教师与学生的喜爱，该教学模式照顾了不同阶段学生的学习，教师可以在充分了解每位同学学习能力和写作能力的前提下，根据他们的写作能力开展科学有效的写作教学，让不同学习阶段的学生都能有效提高自己的英语写作能力，在多个方面实现分层，切实提高学生学习英语的有效性。