课程思政理念下高职武术教学的革新策略研究

敖拉 新疆师范高等专科学校

武术是当代的艺术产物，但是由于时间的流逝，现在的武术已经不具备之前武术的精神。为了改变这种情况，教师在为学生传授武术知识时要巧妙地将思政的教学内容与武术相互结合，重点突出武术的教学意义以及武术灵魂。为培养学生优秀的品质打下一定的基础。使武术教学在思政的结合下发挥出它自身最大的教学意义以及教学作用。

一、“课程思政”的重要教学意义以及教学作用

“课程思政”就是思想政治教学在学生教育中的表现形式，其最主要的教学目的就是将学生的自身修养以及价值观提升到新的高度和新的层次[1]。学校的主要教学作用就是培养学生的健全人格以及优秀品质，还要让学生学到知识，发挥其自身的优秀品质以及良好的社会风尚。思政教育的正确运用完全可以让学生充分学习。为打造自己起到了完美的奠基作用。

二、高职武术学习的教学特点

武术对于提升学生的学习技能以及思维模式甚至是为人处世都有很大的教育意义。并且在古代武术就表现出肝胆相照的深厚友谊以及侠气精神，所以教师在为学生灌输武术教学理念时要从大层面为学生讲解。针对目前的教育状况来看，现在的学生普遍都缺乏吃苦能力以及抗压能力。结合这种教学问题，教师要正确在学生的学习课堂中引入武术的学习理念，为学生讲解武术所具备的品质，让学生在学习武术中不仅可以学习到武术的核心内容，还可以将思政的教学内容学习到位，让学生了解到在学习生活中不仅要积极向上，奋发图强还要秉承着最初的初心，慢慢塑造最优秀且最完美的自己。

三、高职武术教学在课堂中存在的问题

武术是中华民族自古以来传承下来的艺术瑰宝，但是随着时间的推移以及外界因素的影响，武术教学的真谛反而被慢慢地改变了，以及不具有原本的武术精神以及武术蕴含了[2]。现在的武术课堂全部都忽视了武术的动作要领，给人的感觉就像是假冒伪劣产品一样，学生在学习起来体会不到武术该有的硬气以及英气。并且现在的武术教学也改变了原本武术中的优秀教学传统。使武术的真正教学目标大打折扣。并且现在的武术教师也只注重为学生讲述武术的基本理念，不注重学生对于武术的实战操作，就间接造成了学生对于武术技能没有任何掌握和认知，而且教师的武术教学理念也不是很精湛。学生在学习时也只能学到一点皮毛。由于教师的武术掌握知识不够硬，也就形成在武术教学课堂中教师根本挖掘不到武术中的思政教学内容，学生也就不能在学习武术时将思政的学习内容融入现在的武术课堂中去。

针对现在的武术教学成果来看，现在的教学课堂还存在着学生学习兴趣不高的问题，由于学生在学习武术时缺乏实战操作，并且绝大多数家长认为武术存在一定的危险系数，不建议学生去学习，怕他们在学习过程中受伤。这也从很大程度上降低了学生对武术学习的兴趣，学生没有学习武术的兴趣就会降低武术学习的课堂效率，使武术失去了原有的魅力以及教育理念。

四、结合课程思政理念在高职武术教学中的教学策略

（一）加强教师的思政教学素养，增强武术课程的教学意识

武术作为我国的艺术瑰宝，教师在向学生传授武术内容时，首先要为学生树立正确的学习武术的理念，让学生端正对武术学习的认知，其次教师也要提高自身的武术素养，只有教师自身的武术教学理念得到了提高，才会带领学生学习武术时感受到武术的真谛[3]。并且教师在日常的武术教学中要善于将“思政”的教学内容融入武术教学中去，这样才可以达到武术教学的真正意义。教师在日常的武术教学中应该改掉以往传统的教学模式，加深对武术教学的重视程度。并且身为一名人民武术教师，自身要对武术的教学理念以及教学内容有深刻的掌握的独特的见解，这样才可以将武术的独特之处以正确的教学方式传授给每位学生，学生在学习时不仅可以在真正意义上学习到武术教学的意义，还可以很好地将“思政”的教学内容学习到位。这样坚持下去，学生就会慢慢养成德、行以及思维模式等各方各面都极其优秀。对于学生的德智体美劳的全面发展有着重要的影响作用，学生在教师正确的指引下还会慢慢地学会主动承担社会的责任。实现了现代青少年的教学原则，为我国的青少年教学可以良性循环起到了一定的辅助作用。

其次，学校也应该注重培养教师对于武术的学习理念。学校可以利用知识讲座、互联网平台沟通甚至于专家现场指导的一系列方式，来提高教师对于武术的认识以及学习理念。学校还可以不定时地举办武术知识竞赛，让教师进行武术知识大大比拼，这样不仅可以加深教师对武术知识的认知。还可以让教师之间进行相互切磋，增强了教师之间对于武术知识的优势互补，同时也很大程度上提高了教师的专业技能。

（二）在“思政”教学理念下设计武术教学课程

学生其实无论在学什么课程时，学习内容都是离不开“思政”的教学内容的。思政教学主要体现的就是“立德树人”的教学目标。教师的思政教学不应该只限制于武术课堂，应该叫思政的教学理念融入学生学习的所有课堂中去，教师和学生也应该积极配合学习思政的内容，做到将思政贯穿学生整个学习课堂。并且教师也要适当的转变对于思政教学的理念。就比如为学生灌输思政的学习内容，不仅仅是思政教师的责任，而是所有教师共同的教学任务以及教学目标。最终都是将学生培养成全面发展的社会型人才。并且教师在为学生灌输学习理念的同时还要与武术相互结合，教师要为学生制定适合的学习理念，让学生在学习武术的时候，可以将思政的教学内容很好地利用和结合，发挥出它最大的教学目的。教师也要注意在武术教学中适当的创新教学理念以及教学方式，教师要抓住学生学习的天性来为学生打造出适合他们学习的课堂，教师在为学生讲解武术动作时，也要干净简练，这样学生在学习时可以快速学习到知识要领，还可以促进学生的身体协调能力，很大程度上激发了学生的学习兴趣。

（三）改变以往的教学方式，创新思政理念的教学模式

教师在为学生讲解武术课程的时候，首先要激发学生对于武术的学习兴趣。只有学生对事物有了一定的兴趣基础和新鲜程度后，才可以有继续学习下去的欲望和动力，教师也要抓住学生的这一学习特点，改变原本的教学方式，创新教学理念，这样学生在学习武术时才会有学习的爱好。

教师要结合武术本身的特点以及文化将思政的学习内容融入武术教学课堂中去，思政的主要教学内容本身就是良好的社会风气，优秀的个人品质以及个人素养，还有人们日常的礼仪社交等等良好的优秀传统，教师可以结合思政这方面的教学内容，为学生深挖武术里所包含的思政内容。教师可以从武术中行侠仗义的侠气精神为学生讲解，来吸引学生的注意力以及学习兴趣，教师还可以从古代的英雄人物传奇下手为学生讲解。就比如岳飞的精忠报国、戚继光的抗倭事件以及霍元甲叶问的英雄事迹等等这些历史人物身上的优秀武术精神，以及武术品质来激发学生对于武术的热血沸腾。教师还可以从武术精神中的公平公正，刚正不阿等优秀品质为学生正面灌输武术中优秀的思政教学内容。

五、结束语

综上所述，思政教学在我国教育学中起到了很大的教育意义，它不仅提高了学生的思维模式，让学生正确领略到武术中的精神还可以加深学生对于武术学习的整体认知，对于学生的健康发展起到了模范带头的作用。学生在学习时不仅掌握了知识点还可以提升自身的人格魅力，为我国整体教学起到了推动作用。