初中体育篮球教学有效实施策略

2021-11-21朱浩江苏省南通市如东县实验中学

灌篮 2021年3期

朱浩江苏省南通市如东县实验中学

初中阶段是学生身心发展的重要时期，进行持续性合理的体育锻炼符合这个年龄段的需求，也对他们未来的发展起着重要的作用，这个阶段的学生往往心智还不够成熟，所以进行团队性的体育锻炼，还能够锻炼他们的团队协作能力，正因为如此，开展篮球运动的教学并提高该项目教学质量，是本文所探讨的重点。

一、初中篮球教学中存在的问题分析

在篮球教学的过程中，很多教师都会重视篮球技能的传授，忽略篮球理论知识的讲解，而理论知识的学习其实对于学生掌握全面的篮球技能来说，至关重要，教师重视这个问题。在目前的篮球教学中，教师还是过多地注重灌输式教学，没有体现新课标的“以人为本”教学理念，没有将学生放在主体地位，这就导致了在枯燥的教学氛围下，学生对于篮球的兴趣无法得以激发，学生的思维也被禁锢了，在训练和比赛中往往无法打开思路，在动作和打法上也无法进行创新。俗话说“兴趣是最好的老师”，让学生对篮球运动产生兴趣才是一切的开始，如果在学生没有足够兴趣之前，就对学生进行篮球技巧的灌输，这样会让学生对于这项运动产生抵触心理。

二、初中体育篮球教学有效实施策略

（一）充分激发篮球队员的学习动机

通过循环训练法能够让队员清楚地认识到在篮球训练过程中的个人能力，能够在和足球队员的相互学习中提高自身的篮球技能，通过这种方式能够让队员掌握打篮球的技能和技巧，从而提高队员的运动技能，增加队员之间的团结协作意识。循环训练法能够使队员和队友之间进行比较，找到自身的不足之处，然后采取有针对性的改进策略，比如，队友自己做出的动作不理解，在接下来应该以更清晰的动作表现出来，通过不断的训练，教练可以将队员的技术动作都掌握得非常透彻，也可以从中看到队员的进步之处，教练在训练的过程中对于队员的每一次鼓励都能给他们带领很大的鼓舞，可以让他们的信心大增，从而有效提高队员的练习效率。通过这种方式能够训练队员连续的投篮能力，在传统训练的过程中，队员之间接连不断地进行练习，期间没有休息时间，通过循环训练这种方式可以让队员在中间进行休息，可以通过几人一组的方式进行集体训练，降低在训练过程中出现差错。

（二）巧用分层教学模式，满足学生学习需求

分层教学是一种贯彻“以生为本”理念的教学模式，具体就是将班级学生按照身体素质、篮球技术水平、学习需求以及个人喜好等情况，将他们科学地分成高、中、低几个不同层次。然后在后续的教学中可以针对这些不同层次的学生提供适宜他们的篮球教学目标、篮球学习和训练任务、篮球知识学习成果评价方式等，力求可以借助分层教学模式满足全体学生个性化与差异化的篮球知识学习需求。

例如，在指导初中生学习“交叉步运球过人”这一篮球技术动作期间，为了提高整体教学的效果，可以在教学之前结合学生身体素质、交叉步运球技术动作掌握情况等，将他们分成低、中、高3个不同的学习层次。然后可以在后续的教学指导与训练期间为他们分配差异化的内容，如低层次的学生只需要掌握交叉步运球的基本技术动作及要领，并可以完成原地运球动作即可；中层次的学生需要熟练地完成交叉步运球过人的动作，确保动作的标准性、准确性和连续性；高层次的学生需要灵活地将交叉步运球过人技术和背后运球过人、后转身运球过人等一些篮球运球技术结合起来，力求可以最大限度提升初中生参与篮球训练的效果，这样就可以使不同学习层次的学生都可以在篮球训练与教学中有所收获。

（三）巧用游戏教学模式，提高学生学习效果

喜欢玩游戏是初中生学习过程中一个比较突出的学习特征，所以为了进一步提高初中生参与篮球教学的效果，还可以有机结合篮球教学与游戏，借助游戏教学模式来提升篮球教学的质量。但是在设计篮球游戏活动期间，需要结合篮球教学内容与初中生自身的兴趣爱好，确保所设计篮球小游戏活动可以调动全体学生参与的热情。

例如，在指导学生进行罚篮练习的过程中，如果单纯要求他们反复进行罚篮训练，那么他们很快就容易失去训练的兴趣，这时候可以采取游戏教学模式为他们设计一些关于罚篮的游戏：将全班学生划分成4个小组，让每个小组的成员依次排成一列，分别按顺序进行罚篮，如果哪个小组的成员没有投进，要继续进行投篮；如果小组的某个成员罚进了，就换下一个队员进行罚篮。让他们比一比哪个小组的“罚篮”可以做到又快、又准，最终成绩最差的小组成员需要接受俯卧撑或其他一些小惩罚。通过这种游戏化的篮球训练方式，可以增加篮球教学与训练的趣味性，更有利于激发学生参与篮球训练的兴趣，同时也更有利于提升他们整体的训练效果。

（四）对队员进行有效的评价

评价是篮球训练中的一项重要的内容，循环训练的过程中进行评价可以激发和维护队员参与训练的积极性，可以让队员调控学习的方法，让队员能够找到学习的正确方式，可以让队员满怀信心的进行学习，在教学之中，教练应该站在队员的角度上对队员进行考虑，能够理解队员的处境，并展开公正的评价，通过正确有效的评价，让队员了解自身的实际情况，能够有效地展开合作学习。通过教师评价、队员互评的方式，不但能够使队员树立起团结合作的精神，也能够通过篮球的循环训练，让队员形成良好的学习心理，提高队员学习的自信心，为了让评价体系融入练习过程中，教练在练习之前，可以让队员之间进行比赛，在这个过程中，让篮球技能相同的队员共同进行训练，可以看看是否有良好的学习效果，并且随着教学的不断开展，可以重新通过测试调整分组，从而提高教学效果。