篮球教学中如何激发篮球兴趣

刘振峰 天水市卫生学校

随着素质教育的深入推进，篮球教学从过去重视技法技能的传授，变成注重学生个性发展和兴趣培养，在强健学生体魄，提升其综合能力方面篮球教学发挥着至关重要的作用。常言道：“好之者不如乐之者。”兴趣是驱动力，是保障篮球教学有效开展的基础。因此，教师在篮球教学中，要正本清源，革故鼎新，聚焦学生的兴趣爱好和特征，因地制宜地开展篮球教学，依托多元化的载体和手段，优化篮球教学模式，激发学生兴趣，培养其热爱篮球的运动，在篮球运动中形成终身体育意识，助力学生的全面健康发展。

一、明确教学目标，激发学生兴趣

篮球教学强调长期的训练与积累，所谓心中有目标，行动有效果。为达到更优质的教学效果，显然需要将教学目标摆在重要位置，依托全面、有效的教学内容与计划的制定，并做好有序的落实，将提升篮球教学的针对性和实效性[1]。一方面，应促进学生对教学内容的了解，根据学生情况情理制定整体和个体目标，为其提供学习的方向和方法，使篮球知识和技能得到传递。

比如，学生在初次接触篮球时，虽然有观看过相应的篮球比赛，但在学习中却并不了解需要如何做。此时，可以由教师进行引导教学，告诉学生篮球的基本规则和基础动作或者姿势，指导学生完成简单的接球动作，尤其是在启发教学中要侧重某方向的技能，而不能急于求成。事实上，兴趣是最好的老师，在迈入篮球学习的第一堂课，必须要依赖明确的教学目标，激发学生的学习训练热情，教师也应从学生的角度进行思考，帮助和引导学生在篮球教学中寻找乐趣。在实际的教学过程中，也应选取差异化的教学方法和内容，如针对某些动作的训练中，可以采取体育游戏的方式引导，如传球接力、投篮比赛等，使学生在乐趣纷呈的游戏中获得潜移默化的改变，更加积极主动地参与到课堂活动之中，既避免了篮球教学的枯燥，又可以培养学生的篮球兴趣。

二、丰富教学内容，强化技能渗透

在长期的实践教学中可以发现，学生在篮球兴趣层面往往是“三分钟热度”，如果不能保持持续的吸引力，势必会对教学效果产生一定的影响[2]。因此，基于学生篮球兴趣保持的问题，教师应注重多元化教学内容的融入，利用课堂丰富的教学形式和内容，积极引入新颖、趣味的训练方法，时刻激发学生的学习热情和积极性。

比如，学生对于篮球的最大印象就是投篮，因而学生在篮球训练初期往往热衷于投篮训练，但投篮训练与他们所想象存在着显著差异，需要通过长期的经验积累才能够做到百发百中，而一旦过多的重复性训练和不佳的成果，必然会削弱学生的兴趣，训练效果也就不言而喻了。为此，教师需要围绕投篮教学的内容，制定详细的教学内容清单，利用投篮对抗、原地投球、三步上篮等渐进式内容，让学生体验到训练中的变化过程，避免训练内容的过度重复，使原本枯燥乏味的“死”训练，逐步转变我乐趣横生的“活”训练，立足于教学内容的丰富，调动学生的主观情感、态度和积极性。此外，要丰富篮球技术的内涵传递，即为学生讲解篮球战术，将抽象的技战术具体化，帮助学生提升对篮球的认知，由简单的技术转化为战术上的训练，同时结合实际抛出启发性问题情境，引导学生进行全面思考，加深对篮球动作的感悟和体验。

三、挖掘教学形式，拓展训练载体

篮球运动起源于游戏活动，在篮球运动的过程中不仅有技术成分，也有着丰富多彩的竞争和娱乐成分，因此深受社会的喜爱与青睐。在实施篮球教学中，应当积极挖掘篮球运动所蕴含的魅力，调动学生的积极心理状态，使学生对篮球训练保持持久的兴趣，能够在教学过程中发挥出主体性、积极性和参与性。同时，教师也应根据学生的具体情况，从年龄、生理、心理等方面，适当选择教学形式。如开展游戏性、竞赛性和合作性的教学活动，利用简单的场景、器材和元素，使课堂教学形式更加丰富多彩、灵活多样。事实上，这与学生的心理诉求比较契合，即学生在掌握一定的技巧后，更渴望得到展示与认可，因此利用丰富的教学活动，可以达到投其所好的效果，在活动中结伴交友，娱乐身心，享受运动乐趣，让他们在动中学、乐中学。

比如，教师可以结合学生的个体特点，组建若干个篮球兴趣小组，在培养团队意识的同时，能够相互交流经验，满足训练拓展的需求。另外，为丰富学生的认知与技巧，可以利用电视直播、网络资料及现场比赛等，让学生多角度、深层次地了解篮球，如观看CBA、NBA篮球比赛，并从中欣赏精彩的运球、传接球、投篮、扣篮等动作，从中学习更多的篮球技巧，使训练的载体得到极大拓展。

四、结语

总而言之，“兴趣是最好的老师。”教师在篮球教学中要聚焦学生对篮球的兴趣爱好，打破传统篮球教学的藩篱，坚持“以人为本，健康第一”理念，通过多管齐下，激发学生参与篮球运动的兴趣，在篮球活动中，体验篮球运动的乐趣和快乐，帮助学生深化对篮球运动的兴趣和认知，引导学生积极主动地参与到篮球运动中，在篮球运动中强健体魄，培养学生意识品质，夯实学生全面健康发展的基础。