小学语文教学中学生自学能力的培养

丁振彪

(福建省南平市武夷山市上梅中心小学 福建 武夷山 354307)

伴随社会进步，人类知识整体量日益增多。在知识极具增加、竞争更为激烈、科技千变万化的当下，民众应顺应日益进步改变的新生活，最佳渠道即为自学。在有关生存问题的主题会议里，联合国教科文组织也大声疾呼：“将来的文盲，并非不认识字的人，而属于不会有效学习的人。”所以，针对人生奠定基础效果的小学语文来说，养成学生自主学习能力更尤为重要。《语文新课程标准》具体提到：“应注重养成学生的自主学习能力。应指引学生有效参与听说读写的践行，要教会学生部分学习技巧，鼓舞大家应用适应自身的措施，积极地展开学习。……逐渐养成学生的自主学习习惯。”这里，不但强调了语文教学培养学生自学能力的重要性，还指出了培养方法。下面，我结合自身语文实践，谈谈培养学生自学能力的一些心得。

1.培养学生自学能力，要调动学生学习积极性

兴趣，是公众力争认知某一事物以及进行某一活动的思想倾向，体现在公众对某一活动、某一事物的挑选性态度以及良好的情绪回应。兴趣在大家的学习践行活动里极具深远的意义，能够让学生集中思维，出现快乐紧张的心理现状，使得学生积极学习、探究，获取知识，进一步提升自身学习活动的实效。基于这，在授课历程里，应用以下措施来调动学生自学积极性。

1.1 以疑激趣。人们常说：“兴趣是最好的老师。”应养成学生学习的兴趣，老师要循循善诱，调动大家较强的自学积极性。这里面，设置疑问，以疑激趣倒是一种良好方法，让学生在思考解决问题中获得快乐的学习体验，从而获得自学兴趣。比如教授《一分试验田》这篇文章，使学生依照问题来设置疑问：“谁种一分试验田？为何会种一分试验田？它究竟有多大？如何种？种的效果如何？”因为牢抓核心问题来设置疑问，接下来使学生心存疑问读文章，学生学习热情高涨，迅速就搞清文章的大体意义，且掌握整篇课文的发展脉络。

1.2 以境生趣。活动教学理论要求教师创设情境，让学生在愉悦的教学氛围中感受到语文学习的乐趣。创设情境的方法很多，运用现代教育技术即多媒体更是受语文教师热衷和喜爱，也是学生学习的强烈需求。如教学《桂林山水》、《长城》、《可爱的草塘》等文章时，我们就可以利用多媒体的声、光、动画，再现书中所写的美丽山水，让学生在视听结合的双重感官刺激下，获得具体、鲜明生动的形象——如见其人、如闻其声、如临其境的感觉。这样语文教学就如在“画中游”，可以品赏美景的同时，获得知识，获得快乐。

2.培养学生自学能力，要教授学生自学技巧

“教是为了更好地达到不教的目的。”语文授课的根本用途即为应让学生存在某种自学能力，可以发现“渔”的技法。当代授课论规定老师的教要着眼于学生的学，为学提供服务，既应讲授基本的知识当做自学前提，更应引导学习技法，使学生在并无辅助、并无指引的状况下而自学得到知识。语文自学的技法因为需求、环节、程度不一样而稍有区分，比如预习技法应圈、读、注、批、练、查资料书等，阅读的技法包括阅读、研究、探讨、结合现实、梳理笔记等。针对实际怎样运作，语文老师应该进行示范引领。比如《少年闰土》这篇文章的授课，我设置了多类训练，使学生边阅读边思考边进行训练，借助外貌发现特征，领会语言知道特征，研究动作抓住特征，体验心理明晓特征，比对里想象特征，最终概括出：闰土属于一个知识很多、富有智慧，勇敢、乐观的乡村少年。在这一前提下第一时间指引学生总结读写人课文的时候，牢抓人物特征的技法：借助人物的语言、外貌、动作，来考虑人物的特征。针对部分段落内容写作技法类似的文章，大家应该以点带面，精心点拨一个段落，启迪学生应用所学的技法来自学别的各个段落，如此做，有助于养成学生的自学能力。自此处看来，学生对一些事物互相关联的规则已经初次把握，然而更关键的是，借助如此引导学生学习，其自学能力又大有提升。

方法属于能力主要因素，要将学习技法转成学习能力，就要求指导学生多次练习，因此我时常挑选类别不一的短篇，使学生应用所学会的技法，来自学，读会文章，在班内还有效进行课下阅读，按时探讨学习体验，让大家可以相互借鉴，借助长时间多次练习，让学生逐渐生成非常强的自学能力。

3.培养学生自学能力，要养成学生自学习惯

好习惯亮起美好的人生，好习惯终生获益。学生既应存在自觉自学能力，更应该将这一能力转变为一种习惯，将自学视为每日的必修课，如此学生才可以取之不竭地得到新知识。新课程标准规定：“老师应根据诸年级的教学规定，逐渐养成学生的自学习惯。应重视养成学生细致读书、深入思索的习惯，预习以及复习的习惯，单独做完作业以及检测作业的习惯，阅读报刊以及聆听广播的习惯，勤于动手的习惯。所以，我时常同学生提到养成优良的自学习惯的优点，使大家确定应养成哪一好的自学习惯，将养成学生的自学习惯纳进每一节课的授课计划里，落实在日常听说读写练习里，对学生加以从严练习，仔细培育且长期坚持，直至学生形成优良的自学习惯。

任一好习惯出现，均一定要通过长期的加强练习。因此，我恪守指引学生在语文天地内多次训练的原则，让学生逐渐形成习惯。除此之外，还时常称赞有优良自学习惯的学生，使大家解释自身的方法，让学生有榜样可以参照，有对象可以跟从，进一步推动大家构成优良的自学习惯。

俗话说得好：“送给别人鱼，只可以够一顿饭食用；教给别人捕鱼的方法，那么会终生获益。”唯有大家信任学生，教给他们学习技巧，长时间恪守“精讲省时”思想，使学生有大量时间将这一技法应用至践行里去，我认为，学生的自学能力必然会提升，学生的语文核心素养必定可以获得迅速提高。