新课标背景下初中语文写作教学策略探析

高 英

(山东省胶州市第二十三中学 山东 胶州 266300)

对于初中语文的教学来说，写作时学习成果最重要的体现。经历了小学阶段对写作的初步了解和教师对文字的教学，初中语文教学的侧重点就向写作倾斜。自从新课改实施开始，初中语文教学中写作占有越来越重要的地位。在各种语文类科目考试中，写作由开始的五分之一提升到现在的三分之一，甚至还要更高一些。但是目前初中语文写作的教学方式，不能很好的去适应新课改对于学生在写作方面的要求。

1.新课改背景下对初中写作教学的新要求

结合新课标的有关要求，主要是可以保证学生在自主学习方面能力的提升，帮助学生养成良好的学习意识。结合这个目标要求，可以紧扣新课改的相关规定，从各方面对语文写作教学进行充分的重视。

1.1 教学理念。在将来的社会发展中，新时代的人才应该具备主动学习的能力，学习型的人才也是新课改正在培养的目标。基于新课改的要求，初中语文写作的教学理念应该突出学生在课堂的主体地位，重点强调怎么对学生的个性化写作进行加强。语文教师应该解放自己的思想，创新教学理念丢掉旧观念，加强学生在实际运用的能力，提升学生的综合语文素质。

1.2 教学目标。在传统的初中语文写作教学过程中，大部分教学内容都是关与写作套路意识方面，大量的模仿、套用经典句式。根据新课改的要求，应该从学生的个性化写作进行重视培养，也就是注重初中语文写作的教学目标，让同学们将自身的情感都融入到写作之中。新课改还要求学生应该具备对作文一定的创作能力，可以更好的实现对初中写作的教学目标。

1.3 深入研究。在新课改的要求下，针对初中语文教学理念和教学的目的需要重新进行思考，这对于初中语文老师意味着新的挑战同样也意味着机会。语文教师可以把原来的作为教学思路进行不断地开拓，创作新的语文作文教学模式，把更加丰富的写作素材和新的写作方法分享给学生，不断提升学生在写作方面的创新能力。另外，教师还应该对学生发挥引导作用，将自身的写作经验和心得分享给同学并且和同学进行交流，逐渐提升学生在写作方面的能力。

2.新课标背景下初中语文写作的策略

2.1 激发学生对作文的创作兴趣。身为初中生的学生都比较爱玩，但结合对写作的一些要求，学生现在的写作能力和想象力是远不够的，语文教师应该不断的对学生创作兴趣进行激发，有效地将学生引入到创作写作的过程中。由于应试教育的指挥棒，初中语文教学中大部分实践都是关与写作套路的教学，大部分教师都是对学生指导如何获取高分，而不是去寻找怎样寻找创作中的闪光点。这样的教学模式长久下去，就将学生对写作的兴趣慢慢抹灭，甚至对写作出现厌倦。

根据新课改的要求，语文教师可以把学生的兴趣点作为创作关键的因素，培养学生的写作兴趣，对学生进行个性化的创作进行鼓励，通过教师对学生的指导，踢下线了学生在写作中占据的主导地位。具体的教学环节，教师应该逐步解放对学生写作的各种限制，鼓励学生更加积极和主动的进行创作，而不是将创作视为一种负担。

2.2 激发学生的想象力和创作灵感。初中生的他们往往都喜欢冒险、想象力十分丰富，没有受到书本上知识的限制，目前作文的教学中却忽略了这方面。一部分教师从应试的角度出发，往往用套路式的教学对学生的创作能力和想象力进行了抹杀，这种套路式教学无疑是限制了学生创作的自由，更不利于学生对写作方面的热情，不符合新课标的基本要求。

根据新课改的要求，初中语文写作应该体现出学生对想象力的丰富，对学生自我观点的阐述进行鼓励，将文章体现出自己的真实情感。想要培养学生良好的创作热情就要舍去原有作文中的条条框框，鼓励学生去自主创作和理解写作的相关内容，保证学生写作质量的不断提升，将学生的想象力激发出来，发挥出学生在写作方面的灵感。

3.总结

对于初中语文写作的教学来说，学生在写作方面的学习是非常重要的环节，教师应该从每一个方面给予对学生写作的重视，结合新课改的要求，应该从学生对于写作的实际出发，发挥出学生在写作方面的优势，从而提升学生在写作方面的能力。初中语文写作教学是学生写作学习的奠基阶段，也是最重要的一个阶段，在新课改的背景之下，充分的发挥出学生在写作方面的优势，不断培养学生在写作方面的能力，从而提升学生在写作方面的能力。