如何在小学语文课堂中进行开放式教学

2021-11-21梁静

读与写 2021年10期

梁静

(安徽省来安县龙山小学安徽滁州 239200)

传统的小学语文课堂教学内容较为死板，教学模式较为单一，学生的学习兴趣不足，开放式的教学模式倡导在平等、和谐、轻松的课堂氛围当中对学生进行引导教学，带领学生对所学的文本进行充分的想象，促进学生对所学知识进行思考、理解、感悟，帮助学生培养语文思维能力，为学生未来进行语文学习奠定一定的基础，促进学生语文素养全方面的提升。

1.学习方式开放

开放式教学最重要的就是以学生为主体，让学生去学习、探究并且收获到知识和情感。为了更好的进行开放式教学，教师应该引导学生对语文进行探究，进而让学生主动的去学习、探究语文知识，学生再根据以及所探究道德知识，开放式的表达出自身的思考和想法，这样学生的思想思维就不再仅仅局限于一个方面，而是多方面、多角度的思考，从而让学生的研究具有创造性、让学生的思想更加具有创新性。

比如在《要是你在野外迷了路》这一课的教学过程中，教师可以让学生先去探究“野外迷路怎么办”这个问题，让学生通过网络、文献以及自身的经验来找到野外防止迷路的方法，让学生研究辨别方向的各种方式，然后学生还可以有创造性的提出其他的研究方法和研究的问题。教师接下来再让小组或者个人在课堂上进行一个研究成果的展示，让学生提出自身的一些创造性的思路和思考。通过这样的方式让学生去探究语文知识，可以拓展学生的语文知识、挖掘学生创造创新的能力，并且在探究过程中可以帮助学生学习理解语文知识。

2.师生交流开放

传统的语文教学当中课堂教学氛围较为枯燥，学生在学习的过程当中没有足够的动力，其中一个重要的原因是学生与学生之间、学生与教师之间的交流较少，课堂气氛过于严肃死板，教师仅仅重视教学进度的完成状况，对于师生之间的课堂互动情况重视程度不够。因此，教师要对当前的课堂教学状况进行反思，不单要改变传统教学模式中仅仅凭借教师进行讲解的教学方式，还应当注重课堂中的教学氛围，关注学生对于教学内容的反馈状况，及时调整教学方法，促进课堂教学效率的提升。开放式语文教学中，教师要营造出师生之间平等交流的课堂氛围，实现师生之间身份的平等化，实现教学目标的最大化。教师应当鼓励学生在课堂上积极发言，勇敢地表达自己的意见，提出对教师教学的看法，指出教师的不足之处，通过教师与学生之间的相互交流，共同打造和谐高效的语文学习课堂，满足不同层次的学生的学习需求。另外，教师还应同时注重对学生情感的带动，让学生感受到课本当中的趣味性，可以适当地补充一些延伸的知识，鼓励学生在课余搜集相关的信息资料，在课堂上进行相互分享，以拓展学生的视野，增长学生的文化知识，促进师生之间的共同提升。例如，在《火烧云》一课的教学当中，教师可以让学生分享自己所看到的火烧云的情形，激发学生的表达欲望，让学生描绘环境的色彩、氛围、动态状况等，课堂教学中教师再结合文章当中的描述补充细节性的内容，让学生对文章内容产生兴趣。教师还可以布置课下作业让学生搜集关于火烧云的更多资料，在语文课堂上进行分享，加强师生之间的学习与交流。

3.教学内容开放

开放式教学的实质就是去让内容更清晰，要让课堂的学习更加贴近，让学生对于生活的感知加深，对语文学习的理解加深，注重学生的创新精神培养。小学语文学科是多方面的，它不仅仅局限于语文方面的知识，而且各方面的知识都有所涉及，因为语文作为一种语言，在各种方面都会被应用到，因此语文知识和其他学科知识也是相关的，而开放式教学也可以指知识、内容的开放性。在这种情况下，教师可以对小学语文知识进行充分的拓展，让学生在学习语文知识的同时，能够了解其他各个方面的知识、丰富学生各方面的知识。

比如在《太空生活趣事多》这一课的教学过程中，教师可以将语文知识和一些天文知识、科学知识相结合，让学生明白太空中的一些“失重”现象，以及这些这些现象所产生的原因，如果条件允许的话，教师还可以展示一些和“太空生活”相关的图片、音频和视频，从而让学生进一步的了解太空生活。通过对学生语文知识充分的拓展，可以丰富学生各方面的知识，并且让学生的知识学习更加开放，而不仅仅局限于语文，这样还能够丰富学生的语文写作素材、提高学生各方面的综合素养，对学生的语文学习有很大的帮助。