交互式教学模式在中职色彩教学中的应用

2021-11-21和小会

读与写 2021年10期

和小会

(济源职业技术学校河南济源 459000)

引言

美术教学在艺术学科发展中具有很强的表现力，其具有色彩鲜明的个性化教学特征，思维模式、色彩运用是美术教学中的重点。但在我国高职美术教学中，许多美术老师将关注点放在了画功和线条方面，而忽略了美术中最为重要的色彩教学。交互式教学模式则是将美术中的色彩理论教学进行转换，转换为符合现代美术色彩教学的需求。与此同时，将交互式教学模式运用到色彩教学中，也是对美术教学的一种创新。

1.交互式教学概念及特点

1.1 交互式教学概念。交互式教学是将课堂教学看做是教授者与学习者之间的互动过程，双方围绕一个问题进行互动交流。这种相互交流的课堂教学模式比较轻松愉悦，可以推动学生积极的参与到交互过程中来，勇于发表自己的言论，以此建立良好的课堂互动。

1.2 交互式教学特点。交互式教学模式对促进师生、生生之间的互动交流有着积极的影响作用。教师在实施交互式教学模式时需要从学生个性化特征出发，以此来培养学生的理解分析能力和交流沟通能力。老师为学生创建相互交流的平台，让学生在互动交流中进行深入的来理解所学内容。首先，确定交互的主题和方向；其次，设定共同的交互目标；再次，支持、促进交互过程；最后，引导学生建构出新的知识。交互式教学模式同时也是以学生为教学主体，将因材施教放在首位。在教学过程是以学生为中心点，在现代教育改革中，被许多学校和教育部门所提倡。交互式教学模式的教学效果显著，这也是许多学校将它运用在各个学科中的重要原因之一。

2.中职色彩教学存在的问题

2.1 教学模式较为落后。我国许多中职美术教学将色彩教学作为美术基础课程，使得色彩教学形式化，其地位不能很好的突出。原本美术教学本身具有其独特性，但在美术实际教学过程中，不管是教学模式，还是教学理念，并没有突显出美术艺术自身的独特性质。从目前美术教学现状来看，美术教学失去了美术艺术中的趣味和生动，美术老师也没有对学生进行个性分层教学，一般都是统一教学。由此可见，许多中职美术教学模式相对落后。

2.2 写生方式较为单一。目前，我国许多中职美术教学的主要教学内容之一就写生，但其写生方式较为单一。美术老师直接让学生观察物体的固有色彩、光源色彩和周边环境色彩，从而影响学生想象方面的色彩发挥和个人主观方面的色彩发挥。现代许多美术艺术创作都是以多元化进行发展创作，若中职美术教学只是拘泥于写生一种实践教学，显然不能满足现代社会对与美术人才的需求。

3.交互式教学模式在美术色彩教学中的应用

3.1 在交互式教学模式中定位教师角色。美术老师应先将自身的角色在交互式教学模式中进行定位，再结合自身的美术技能，设计出适合学生的课堂互动模式。在实际的色彩美术教学中，老师应注重与学生之间的交流，分享彼此对美术色彩不同的理解，以此提升学生对色彩知识的创新认知。此外，美术老师应注重培养学生的个人艺术品味，这也是交互式教学模式所提倡的，让学生结合现有知识构建出新的具有个性的新知识。例如，美术老师可以带领学生参观美术馆，了解其他画作的色彩运用。

3.2 提高学生对色彩教学的重视。许多中职美术教学模式单一，与我国美术多元化教学方向背道而驰，因此，中职老师应转变其教学模式，提高学生对美术色彩教学的重视。在美术色彩教学中，美术老师应充分利用交互式教学模式的特点，让学生深入了解色彩学习的重要性，并在与老师的互动交流中，提升自己对美术色彩的理解与运用。此外，老师在与学生的交流过程中，应对色彩知识进行深入的解析，并演示老师自身对美术色彩的理解，让学生认识到色彩运用并不是难懂的理论知识。这样不仅可以提升学生对美术色彩的理解和运用，还可以提升美术老师自身的美术绘画技能，以此感染学生坚定学习美术的动力。