小学语文阅读教学中如何培养学生的阅读能力探讨

2021-11-21杨雪

读与写 2021年1期

杨雪

(内蒙古自治区通辽市奈曼旗东明镇东明学区中心校内蒙古通辽 028322)

引言

对于小学生来说，阅读能力是必备的基础能力之一，具体是指在阅读过程中对阅读内容的理解能力。阅读是小学语文教学中的一项重要环节，学生的阅读水平能够体现出学生的语文水平，所以培养学生的阅读能力逐渐成为小学语文教学重点关注的问题[1]。因此，探究怎样在小学语文阅读教学中培养学生的阅读能力具有非常重要的意义。

1.对学生阅读能力进行培养的重要意义

1.1 能够帮助学生更好的理解和掌握已学知识。学生对于教学内容的掌握完全取决于学生的阅读和理解能力，通过对学生阅读能力的培养，能够加深学生对教学知识的理解，并且能够充分掌握教学内容，从而达到对所学知识进行巩固的目的。另外，通过对学生阅读能力的培养，还有助于促进学生语文水平的提升。

1.2 有助于提高学生的表达能力。学生的阅读能力与语言表达能力往往存在直接的关系，拥有良好阅读能力的学生一般语言表达能力也较好，主要是因为阅读能力强的学生会根据阅读内容逐渐形成自己的思想，并会主动与他人进行沟通交流，进而促进自身语言表达能力的提升。所以在小学语文阅读教学中，教师要注重培养学生的阅读能力，这样也能够促使学生的语言表达能力得到有效的提升，进而能够为学生更好的发展奠定良好的基础[2]。

2.当前小学语文阅读教学的现状

2.1 对阅读教学不够重视。由于长期受到应试教育的影响，提高学生学习成绩仍然是大多数教师关注的重点，而且教学内容也往往会受到教材内容的限制，即使会有教师将一些课外文章引入到课堂上，这一类的教学内容也是非常有限的。造成这一现状的主要原因就是因为小学语文教师对阅读教学不够重视，没有留出时间和空间对学生进行阅读能力的培养，甚至要求学生要按照教师的思路进行文章的阅读，从而导致学生逐渐失去了自主思考的能力，也对阅读失去了兴趣，不利于学生阅读教学质量的提高。

2.2 阅读教学内容范围受到限制。不同地区之间的教学情况存在较大的差异，一些地处偏远的学校仍然坚持使用传统教学方式进行教学，仍然将提高学生的学习成绩作为唯一的教学目标，普遍认为阅读教学并不能够帮助学生提高学习成绩，完全是在浪费时间，而之所以坚持进行阅读教学，完全是因为要满足新课改提出的要求。在阅读教学中，学生只能够以教材和阅读练习题作为阅读学习内容，使得阅读教学内容范围受到了极大的限制，严重阻碍了学生语文水平的提高，甚至还阻碍了对学生阅读能力的培养[3]。

3.培养小学生语文阅读能力的措施

3.1 创新阅读学习方法，促进学生阅读能力的提高。第一，结合阅读内容创设问题情境。在小学语文阅读教学之前，教师可以通过对文章的阅读，了解文章讲述的内容，然后以此为基础设置一些符合学生年龄特点的问题情境，并引导学生带着问题去阅读文章，学生在解决问题的过程中，能够加深对文章内容的理解和掌握，从而能够实现对学生语文阅读能力的培养。

第二，实现阅读与写作的结合，相互促进能力的提高。阅读与写作都是小学语文教学中的重要组成部分，且二者之间存在相互促进的关系，阅读能够为写作提供素材，写作则能够体现阅读的效果。为了能够实现对学生阅读能力的培养，可以将二者进行有效的结合，首先通过合理安排阅读内容，然后展开写作，最后组织学生对写作内容进行评价，以此指出学生阅读中存在的不足，以便能够及时进行改正，这样能够促进学生阅读能力的提高。

3.2 激发学生自主阅读的意识。在新课改已经实施的背景下，教师要认清自己在教学中所处的位置，要将课堂归还给学生，使学生能够主动参与到课堂教学活动中，并且发挥出自身的主观能动性，这样能够实现对学生自主学习能力的培养。在小学语文阅读教学中，教师也同样需要尊重学生的主体地位，激发学生自主阅读的意识，让学生能够自主选择阅读学习的内容，从而喜欢上阅读，这样能够促进学生阅读能力提高。