从立德树人视角下论体育教师育人的方式与方法

李柏林 右江民族医学院

从顶层设计逻辑出发，目前国家正大力助推高校课程思政的建设，体育课程在完成立德树人的根本任务中起到至关重要的作用，因此，体育课程融入思政元素，让体育发挥出多重育人功能，培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人是目前我国战略迫切需要。那么，作为“以体育人”的引导者体育教师在教学过程中或者生活中育人的方式与方法都非常值得认真思考和探索。

北京大学在开学第一跑中讲到“完全人格，首在体育”这样一个主题，说明体育是最好的人格教育，在塑造人格的过程中起到至关重要的作用，在教育的过程中怎样体现学生的主体性和教师的主导性，怎样以一种润物无声的方式方法去引导学生势必成为首要研究课题。

一、体育教师以体育人的方式

育人的方式千千万万，但是最重要的是让学生很快乐，在快乐中不仅收获动作技术更多的是做人，教师直接面对面和学生交流，教师会把自己对世界、人生、价值体悟传递给学生，这是一个隐形的过程，以“亦师亦友”“君子之交”“长者”等身份的方式去培育学生。

（一）从“亦师亦友”角度以引导和启发的方式

健康不单单指身体健康，还有心理健康和社会适应，在体育教学或者生活中首先务必引导学生进行体育锻炼来强身健体，拥有好的身体才有可能拥有好的未来，才有精力去跨越一座座山和岭；其次，让学生更加了解心理健康等问题，并且予以重视，教师可以引导学生通过培养自己的一项体育兴趣爱好来自愈自己的消极情绪；最后，不管在什么场合都需鼓励学生去表达自己的想法，突出自己的特色，展现自己的自信。通过教师不断地输入、引导以及感染他们，让学生拥有真正的快乐和自信，让他们的需要、动机、兴趣和爱好、智慧和才能、人生观和价值观等等都能向健康方向发展，让他们拥有健全人格。

时代是发展的、进步的，体育教师只有不断的更新自己的知识储备和认知才能引领一代又一代的年轻学子，作为引导者，应当认真学习党的十九大精神和全国教育精神，通过不断学习，让自己的思想向党和国家看齐。同时，在引导的过程中要告知学生国家对学生有什么样的优惠政策，并且鼓励他们支持国家政策将会有什么样的益处，将自己的理想和国家发展相统一。最后，期待每一个引导风筝的人都可以自豪的讲述自己的故事，做一个助学生圆梦的导师。

（二）从“君子之交”角度以身作则的方式

从镜像理论视角出发，教师相当于镜子，学生通过照镜子来提升自己的认知，树立自己的三观，作为教师言行、三观以及品行都非常之重要。在教学当中教师应当一直秉承快乐中学技术、强体魄和磨意志的理念。教师可以通过体育游戏给学生传递正能量和培养提升学生团队协作能力，对于部分不够主动积极地学生给予关心和鼓励，以积极向上、不怕挫折的处世态度迎接未来。

每个学生在生活中都会出现各似各样的问题，包括迷茫、人际关系、学业压力、沉迷游戏、自控能力差等等，这个时候体育课起到至关重要的作用，可以给学生能量，一个是身体能量，在上课的过程中强壮学生的体魄，而且给予精神能量，例如，有一次在上课的过程中，学生学习动作非常的慢，学生们积极性不高，甚至情绪低落，通过讲述自己当时在学习的过程中也经历了他们一样的过程，不过最后通过自己坚持不懈的努力，才有了今天这样的状态，引导他们说笨鸟先飞，在之后的课堂中学生都非常的积极向上，所以，我更加坚定通过一次次引导，一次次沟通交流，一次次真诚的鼓励或许可以改变人一生的命运。其次，作为教师一定要严格要求自己，这样才更有说服力，学生才会更加容易接受你的指导和鼓励。

（三）从长者角度以分享和建议方式

对于高校大思政的重要主体之一体育教师来说，也应该时不时积极主动“对表”，主动校对自身在政治上、思想上和行动上的“指针”看看准不准，齐不齐。

将自身以往的教学、生活、学习经历分享给每位学生，让学生正确树立人生方向，“德智皆寄于体，无体是无德智也”。说的是人的全面发展从体育运动开始。从“体”出发，去建议学生培养爱国主义，良心竞争以及培养尊重他人等等。从奥运会体育各项比赛来分享，涉及女排精神，更高更快更强以及更团结，爱国情怀等等。

通过长期在体育教学中融入相关思政元素，让学生浸润在这种智信仁勇严氛围中慢慢成长，几年之后学生将会把具有智慧、信念、仁义、勇敢以及自律的集齐一身的自己带回家，在今后的路上，不断的回馈社会。

二、体育教师以体育人的方法

体育之表是增强人民体质，但体育之里其实是一种精神。作为体育教师怎样将体育精神通过课程载体来润物无声的传递给学生，让学生在体育教学过程中快乐获得能量的方法尤其重要。本文讲述以体育人的三种方法能量传递的方法，教学创新的方法以及多元立体的方法。

（一）在体育教学中以能量传递的方法

体育主要以身体实践为主，据报道我国大学生身体素质连年呈下降趋势，其中最主要的一个原因是学生不愿运动，因此体育教师在教学过程中也面临相当大的挑战，在实践教学中得出能量传递特别重要，从教师的正能量状态出发，包括精气神和着装来影响学生，让学生在体育学习中感受到教师能量，带动学生积极主动投入进来。其次，从语言出发，在教学中设计一些学生比较喜欢且具有教育意义的语言，让他们在笑中体会深意。

（二）在体育教学中以教学创新的方法

在体育教学中学习是很枯燥的，怎么样让学生在一节课中即达到运动量又受到思政的熏陶，在于教学创新，例如在热身活动中加入一个抱团游戏，在游戏结束后进行总结说在刚刚的抱团游戏中每个人都非常的积极主动，团结协作，希望同学们不管在今后的学习中或者生活中都保持这种向上的状态，在今后的路上我们才能走得更稳更顺畅，在教学中既让学生快乐体育，并且也融入了思政元素，让学生积攒更多的能量，来抵御学习和生活中各种困难。

将红色文化及精神融入体育课程中来，将红军长征、扔手榴弹等等红色文化进行改编成体育教学中的游戏，让学生体会这种精神，培养学生坚韧不拔、坚持不懈以及自强不息的魄力。

（三）在体育教学中以多元立体的方法

所谓多元立体：即全方位思维、整体思维、空间思维以及多维型思维。从空间思维出发，搭建社会大课堂——学校小课堂——家庭小会议多维空间——形成思政教育的合力，让学生不单单局限在课堂受教育。

通过雨课堂线上进行女排精神、体育精神等等相关讲座，让学生从线上与线下，实践与理论中获得思政的核心观念，形成一个立体多元的学习体系。

三、结语

首先，作为教师，坚持立德树人是目前教育的根本任务，青年学生就像风筝可以在浩瀚天空飞翔，但风筝也会受外界影响，有时会跑偏，有时会跌落，有时会迷茫，教师作为引导风筝的人很有必要在跑偏时通过风筝线把它扶正，在它跌落时、灰心时或者迷茫时给予力量，个人认为这是最有意义的教育，也是最能体现立德树人教育的本质和初心。其次，作为一个具有20年学生经历和1年左右体育教师经历的受益者来讲，

教师是“天职”，因为作为教师可以改变很多学生的命运，可能在某一个不经意间做出的积极地或者消极的举动将影响学生一生。希望自己在教学和生活中践行党的十九大精神、新时代中国特色社会主义思想以及全国教育大会精神，尽量让教过的每一个学生手里有温度，心里有光。