思品教学中对小学生爱国情怀的培养

李 英

(河北省廊坊市第九小学 河北 廊坊 131003)

在小学思想品德教学中，教师要运用为学生讲述国家历史、展示祖国风光、学习中华文化的方式对学生进行教学。

1.讲述国家历史

在思品教学中，讲述国家的历史，能够使学生认识到国家在过去的艰辛与不易，能够使学生认识到祖国现在的辉煌与繁荣，从而使学生更珍惜我们现在的生活。从国家历史的讲述中，学生还可以了解我国过去人民生活的艰苦，进而联想到自己现在的生活，并对自身提出更高的要求。

比如，在教授学生学习《我的祖国》这一思想品德课程时，教师便可以通过为学生讲述国家历史的方式使学生了解我国的悠久历史。我在为学生讲授这一课程内容时，便为学生讲述了我们国家的历史：“我们的祖国是在1949年10月1日成立的，在成立之前，我们的国家饱受战乱，人民生活非常困苦，有的时候连饭也吃不饱，衣服也穿不暖，许多勇敢的战士为我们现今的生活都付出了生命的代价，所以我们才有了现在的幸福生活。我们的祖国在成立之后，进行了许多改革，制定了许多有利于人民的政策，因此我们现在的生活越来越便利，我们现在可以在网络上畅游，可以观看各种各样的电视节目，这都与国家和人民的努力是分不开的……”学生在听到了国家的这些历史之后，才知道原来自己现在的幸福生活来之不易。之后，我问学生：“同学们，你们说我们祖国为我们提供了现在如此多的便利条件与幸福生活，我们应当在以后如何回报我们的国家呢？”自此，学生便开始讨论自己在以后可以为祖国作出什么样的贡献。有的学生说：“我要做一个科学家，研究许多更便于生活的机器人，使这些机器人帮助我们解决生活中的烦恼。”有的学生说：“我要做一个天文学家，研究天文学的东西，为祖国的航天事业作贡献。”从学生的表述中，可以看出，为学生讲述国家历史的方式，可以使学生意识到对祖国的热爱之情，可以使学生开始为自己树立以后的目标。

2.展示祖国风光

在对学生的爱国情怀进行培养的过程中，教师还可以通过为学生展示祖国风光的方式，引发学生的爱国情怀。展示祖国风光，能够使学生在看到祖国风光的不同景象时，便对祖国的各种风情产生更深入的认识，对祖国的大好山河更为热爱。

比如，在教授学生学习《江山如此多娇》这一思想品德课程时，教师便可以通过为学生展示祖国风光的方式为学生进行授课。我在这一课程中，为了使学生了解祖国的不同风光，便在课下为学生查找了许多祖国的风景图片，并为学生进行展示，使学生在观看这些图片的过程中，可以对我国的多姿多彩的风光更加热爱。在课堂中，我为学生展示了江南的小桥流水、烟雨蒙蒙的景色，展示了北方大山大河、波澜壮阔的景色，展现了草原的辽阔，展现了大海的广袤无垠……学生在观看这些图片的过程中，深深被图片中祖国的多种风光所吸引，并对祖国的这一片土地更加热爱。所以说，在小学思想品德教学中，教师可以通过为学生展示祖国风光的方式对学生进行教学，使学生在此过程中，能够深入了解祖国的大好山河，并热爱祖国的山川河流。以此方式，教师便可以对学生的爱国情怀进行培养。

3.学习中华文化

我国还是一个有着悠久历史文化的国家，我国的中华文化是我们的精神文明的体现。在小学思想品德教学中，教师还可以通过让学生学习中华文化的方式，使学生了解我国中华文化的精髓，使学生对我国的文化更加认可。

比如，在教授学生学习《古老的中华文明》这一思想品德课程内容时，便可以通过为学生讲解中华文化的方式，使学生对中华文化的精髓进行了解。在这一课程中，我通过为学生讲故事的形式，使学生从课堂中了解相应的文化知识。“我们常说自己是炎黄子孙，你们知道为什么吗？这其中有一个古老的传说：炎黄这两个字其实源自两个部落首领，一个是炎帝，一个是黄帝，相传他们同出于同一个部落，但是后来成为敌对的状态。在两个部落进行战争的过程中，黄帝打败了炎帝，于是两个部落便开始合并，渐渐融合成了华夏族，所以我们便说自己是炎黄子孙，也是华夏子孙。”当讲授了这个故事之后，我还为学生讲授了关于“炎帝”和“黄帝”的传说，使学生了解到这两位首领给我们带来的文明。如炎帝教会人们如何播种五谷，黄帝发明了造车、修建宫室的方法等传说。至此，学生便逐渐了解中华文化的源远流长。学生在听过这些故事之后，认为我们中华的文化应当在以后的历史中继续传承。所以学生立志在以后的学习中要深入了解我国的文化知识，并将这种文化知识传承下去。

综上，在小学思想品德教学中，教师对于学生爱国情怀的培养，应当从讲述国家历史、展示祖国风光、学习中华文化等方面进行讲述，使学生在此过程中，能够了解我们现在生活的来之不易，从而更加珍惜，使学生能够热爱祖国的大好山河，能够尊重我国的中华文化，并以自己的行动将我国的文化进行传承。