浅谈“乐学”视角下的高职体育信息化教学

2021-11-21黄亚乔

运动精品 2021年7期

关键词：乐学院校高职

黄亚乔

浅谈“乐学”视角下的高职体育信息化教学

黄亚乔

（四川化工职业技术学院，四川泸州 646000）

信息化在高职体育教育中具有重要意义。在“乐学”的视角下，高职体育教育要制定妥善的信息化教学方案，防止学生产生厌学的心理状态，积极投入到教学中，实现自身综合素养的提高。信息化的具体应用包括：教育平台的建成、资源库的丰富、电子教案的准备等。

高职体育；乐学；信息化；教学模式

随着教育的深化改革，高职体育教育也逐渐成为人才培养与发展的重要组成部分。在高职体育的教学过程中，信息化的渗透能够对学生进行体育学习知识面的开拓，同时能够以不同的教学形式落实体育教学。以信息化的教学模式进行多形式的高职体育教学，帮助学生养成良好的体育锻炼习惯，吸引学生体育运动的兴趣以及对体育知识的学习与了解，促进人才的全面发展，推动社会的进步与建设的加快。

1 信息化在高职体育中的意义

1.1 信息化在高职体育中的必要性

在高职院校学生进行体育知识的学习与体育锻炼的课程中，对于体育的热情还存在着较大的缺陷与不足，而弥补这一点缺陷与不足的最佳手段就是进行信息化的渗透。随着社会的快速发展，信息化建设已经普及至社会各界，高职体育教学也是如此。教师在进行体育教学的过程中，应该利用信息化这一条高速干道，将学生所需要学习的知识以及需要了解的信息进行信息化的转变，从枯燥乏味的体育课堂中剥离出来，通过图像、音频、视频等多种表现形式进行教学应用，从而达到学生提高学习效率与学习兴趣，教师提高教学质量与达到教学目标的目的。同样在新时期的环境背景影响下，高职院校的体育事业发展迎来了飞速增长的时期，在这一时期，教师应该投入更大的精力为学生做好相关知识的维护与资源的拓展，从而实现体育教学的最终落实。在信息化日益发展的时代，信息化教学已广泛运用与多学科中[1]。由此可见，信息化在高职体育教学中具有必要性意义。建设好高职体育教学工作，是对学生的发展负责，同时也是教师提高个人能力的有效途径。通过贯彻信息化在高职体育教学中的必要性意义，能够极大的保证教学实现可视化与可考核化，从而以此对学生进行综合素质的提升。

1.2 信息化在高职体育中的重要性

高职院校学生对于体育教学的需求本来就是组成高职学生课程中的重要部分。在体育教学的过程中，通过信息化的融入，能够提高学生对于体育知识的认知、体育赛事的了解以及体育伤病的预防等。这在高职学生群体中占据着重要的地位，体现了信息化在高职体育教育中的重要性意义。现代化教学理念和信息技术结合产生的新兴教学模式逐渐突显出自身的教育优势[2]。由于高职学生对于社会各类体育赛事以及体育项目的认识还不够全面，同时对相应的体育运动规则以及不同运动项目对身体造成的伤病与影响没有明确的认识与了解，因此信息化在高职院校中的建设十分重要。构成信息化重要性的原因还包括体育教师团队，经过信息化对于体育的融入，教师能够认识到体育项目中出现的规则的改变以及赛事的开展等。信息化不仅带给高职院校的学生更宽广的学习平台，同样也带给教师提高自己教学能力与综合素质的优异之处。

1.3 信息化在高职体育中的实时性

伴随着信息化技术的发展[3]。信息化建设是经过长期的摸索与发展才得到最终的普及，而信息化的具体内容却是具有实时性的特点。高职院校的体育教学通过信息化的融入后，不断进行资源的拓展与平台的搭建，在教学方法上也同样演变出了更多创新点与创新设计方案。信息化的实时性意义保证了信息资源的实施修改与健全，这使教师的教学有了可以长期依靠和跟进的资源参照。信息化的实时性意义使学生不断对旧的资源进行革新处理，增强学生对体育知识的兴趣，提高学生的体育学习与身体发育标准。高职院校对于信息化平台应该进行实时监测与实时转播，对于学生有重大积极性作用与影响的资源应该第一时间传递给学生进行学习与了解，而对于体育教师的教学有所帮助的资源也应该及时向体育教师进行传达，保证时效性的意义能够及时落实。

2 基于乐学的信息化教学应用的实效性

随着时代的进步发展，社会各界人士又对高职教育工作提出了更高的标准。在实际高职学生教育当中，体育教育工作作为不可缺少的重要部分，为了能够引导学生深入的学习体育理论知识，提高学生的身体素质，教师就应该紧跟时代发展步伐，积极的创新过去落后的教学模式，站在乐学视角下，制定妥善的信息化教学方案，防止学生产生厌学的心理状态，积极的投入到教师教学环境当中，在乐学当中，实现自身综合素养的提高。

2.1 培养兴趣是乐学体育的前提

在我国自古以来的教育理念当中认为，要想学生能够真正的学到知识，灵活运用所学知识点，那么自然需要引导学生养成乐学的意识，在此基础上，教师培养学生乐学心理，前提条件就是以学生的兴趣点为导向，在学生对学习提高积极性的基础上，才能够驱使自身付出长时间的努力。兴趣作为最好的老师，就决定了高职院校体育课程教育过程中，教师就应该先对学生的身心特点以及兴趣进行深入的调查，联系讲解内容与学生兴趣之间的桥梁，调动学生学习积极性的基础上，自然也能够促使学生技能水平得以有效提高。那么学生对体育学习形成了强烈的学习兴趣，在实际学习环境下，才能够保持良好的自主意识，深入的分析所学内容，开展针对性的体育锻炼。围绕学生各方面的发展动向，整合教学氛围变化现状下，教师可以从学生爱好的网络环境下入手，借助手机等移动终端设备，拉近教师与学生之间的距离，通过视、听、动觉相融合的信息化手段，发掘体育锻炼的魅力与体育课程的丰富内涵，激发学生渴望亲身体验运动的内驱力，在满足其追求快乐需要的同时，加深运动对人的生存与生活不可或缺的价值认识。

2.2 体育教学信息化手段的优化设计是乐学体育的关键

为了能够促使学生乐学体育，关键因素需要教师设计可行性的教学方案。当然，在教师制定信息化教学方案时，应该严禁过分形式化现象的出现，针对学生的身心特点等方面，同时融合体育学科教材的相关内容。最为关键的是，教师也应该对课程教学内容进行分析，凸显出其特点以后制定完善的教学方案，进而在教师营造的乐学教学环境下，学生能够愉快的学习到体育内容，提高自身的运动技能。针对教师体育教学设计优化工作，根本上就是一件不容易的事情，从而更需要教师付出长期的努力，依靠完善教学方案内容下，起到调动学生学习积极性的效果。对于乐学来讲，根本目标就在于学，而乐是学习道路上的辅助品。教师应该秉持适度性的原则，为学生打造轻松愉快的学习环境，整合容易调动学生学习积极性的信息化技术，充分的寻找能够引起学生共鸣的教学内容，最终在教师积极营造的活跃课堂教学环境下，更能够促使学生深入掌握体育知识，提高体育运动水平。比如，教师可以组建微信等群，依靠互联网与学生进行交流，在教师创建的不受时间以及场所限制的交流平台下，更能够便于学生发表看法，打开内心的情感大门，在密切交流当中实现良好的交流效果。虽然高职院校的学生身心以及智力等发育完全，但是对于一些事物还缺少定性以及准确的判断能力，鉴于学生对外界新鲜事物表现出了强烈的兴趣，那么教师完全可以借助网络引导学生学习体育知识。针对自身即将讲解的教学内容，教师可以提前收集与之相关的图片或者是视频等，同时需要提前制定趣味性的教学课件，将收集到的内容整合到课件当中，在上课时通过直观的多媒体设备，全面地呈现在学生面前，真正地激发学生的求知欲望，在全身心参与到课堂教学环境当中的基础上，感受到体育对于其自身的好处。尤其是像一些难以理解的知识，教师也应该借助微课对其加以简化，将某一个具体的动作变得更加直观与简单，促使学生能够从表面视角下就能够深入的观察与分析。

2.3 师生情感交流是乐学体育的保障

在教师教育过程中，要想促使学生学有所成，除了制定妥善的教学方案，围绕学生兴趣点出发以外，还有一个重要的环节就是拉近与学生之间的距离。在之前很长一段时间内，大多数高职院校的体育教师，往往站在高处，采取说教的形式与学生进行交流，鉴于学生较强的自尊心，有时如果教师与其说话太重，就会导致学生出现逆反心理，自然不能体现乐学的含义。鉴于此，教师可以借助微信等软件，在学生遇到问题时通过网络形式进行交流，促使学生大胆提问的同时，更能够拉近师生之间的关系。与此同时，教师也应该充分的调整自身的角色，站在学生朋友等关系下，通过独特的信息化情境创设，发挥情感管理的动力功能，用亲和力让学生感到尊重、友爱和温暖，达到情感的满足。在学生表现突出时，可以借助班费的作用，向学生提出表扬时，发一个小红包以示鼓励。

3 信息化的具体应用

3.1 教育平台的建成

在实现高职院校学生体育教学的信息化交互中，信息化平台的建设是基础前提，只有满足这一必要前提，才能保证学生长期拥有稳定的信息化学习平台。信息化的网站健全是教育平台建成的主要表现形式，通过建成相关的体育学习网站，让学生对于体育知识和规则以及赛事等方面的了解与学习有平台进行，从而达到集中管理与集中传达的作用。高职学生是参与信息化学习的重要组成部分，因此想要落实信息化在体育教学中的渗透，就要有基础的网站建成或APP的研发，使学生的学习有平台、有资源。这一举措是保证学生学习的基础设施，同时也是为教师的监管与督查工作提供了相应的发挥平台。在信息化网站中，学生可以通过教师下达的指令进行相关知识的阅览与学习，最终再通过考核，向教师反馈真实的学习情况。

3.2 资源库的丰富

高职院校的学生对于体育知识已经有了基础的了解与学习，而更加深入的体育项目以及相关的规则、考核办法等还处于意识模糊的状态。信息化教学是现阶段教学体系的重要组成部分与发展方向[4]。因此，在学生体育平台的搭建完成后，应该第一时间对学生需要的资源进行整理入库，保证学生在进行体育知识学习的过程中，出现任何疑问或者困难时，能够根据资源库所提供的相关资料进行知识面的补充与拓展，从而保证知识点的识记与相关体育项目的全面了解等。资源库的丰富也是保证教师教学与督促的重要前提，由于在教学的过程中，难免会出现一系列的体育伤病，或者在新的体育项目出现后，教师应该第一时间对相关信息进行了解，对于各项体育运动的伤病有基础的处理办法，保证学生健康发展的同时，通过丰富的资源对学生的心理进行不断的增强。

3.3 电子教案的准备

高职学生对于体育知识的需求较大，在平时的课程中，对于体育知识的理论教授是具有较大的困难与阻碍的。例如在板书的书写中，教师不可能对体育所造成的伤病进行绘图作画，也不能对相关负责的竞技规则进行完全的陈述。在这样的环境中，电子教案就具备了其优良的教学特征。通过对教学的图像处理、视频处理以及音频处理等办法，让学生通过感官进行知识的认知与了解，从而保证在实际的体育运动活动中，对于出现的各种现象有较好的处理能力与较强的知识认知与拓展等。

4 具体案例说明

教学案例一：在高职院校学生的体育课程教学中，篮球知识是其中课程中的一部分。在篮球教学前，对于学生应该进行相关规则以及伤病预防上进行理论教学，因此课程在教室进行。在课程规则的教学过程中，对于篮球运动的规则“走步”难以进行陈述，同时由于学生对于这一知识的短缺，不能进行自我脑补。因此，通过电子教案所准备的篮球教学视频中的走步演示，使学生对这一规则有了较为清楚的概念，同时也使学生对篮球运动进行了进一步的了解。

教学案例二：在高职体育课程中，伤病的预防与处理是必要的知识点，在伤病的介绍以及部分特殊肌肉的处理上，难以通过自身对学生进行教学示范。因此，通过多媒体进行人体肌肉结构图的展示，从而使学生认识到各个肌肉的分布，并且明确不同肌肉拉伤的处理办法。