小学篮球教学中游戏化教学模式运用分析

赵肖宁 石家庄市新石小学

在小学篮球教学过程中，游戏化教学模式顾名思义就是采用多样化的游戏形式，对篮球知识和技能进行教学，进而引起学生对篮球的兴趣，通过对学生进行积极引导，使其参与到学习和训练之中，避免因单一的教学方式而造成学生枯燥情绪的产生，让篮球教学兼具趣味性和专业性。尽管篮球可以提升学生的身体素质，并能够提高学生的综合素养，但现阶段的小学篮球教学过程中，教师更多是关注对篮球技能和知识的介绍，没有真正关注学生的发展需求，使得学生的兴趣大打折扣。因此，可以使用游戏化教学的形式，达到寓教于乐的目的，并逐渐形成良好的体育素养。

一、小学篮球游戏化教学必要性

（一）强化创新潜能

游戏化的教学模式兼具灵活性与趣味性，既能够吸引学生的注意力，也能够激发发散思维的能力，从而工程一套完善的思维体系。在进行游戏的过程中，可将学生的主动性充分发挥，鼓励通过合作和探索等方式对游戏规则进行确立，并鼓励学生提出相关意见建议。游戏化教学方式在篮球教学中的运用，既能够提高其趣味性，又能够培养学生的创新思维。

（二）调动运动情绪

过去篮球教学的传统方法存在内容形式方面的单一性，很容易让学生感到枯燥，学生也很难对篮球有积极性，而游戏化教学则能够为其添加娱乐要素。在确立游戏模式的过程中，教师可根据不同的教学项目来安排相应的内容，引导学生掌握篮球知识和运动技能，同时激发学生的运动热情。

（三）改善运动水平

篮球教学最根本的目的在于提升学生的身体素质和篮球技能水平，通过游戏化的教学模式能够更好地实现这一目标。现阶段，我国大部分青少年对于篮球缺乏足够的技能水平，因此体育教师应发挥自身的创新能力，通过游戏化的教学模式对教学方式对进行改进，激发学生在学习上的积极性，提高学生对于篮球训练的主动性，并对学生的综合素养进行提升。

二、游戏化教学模式运用

（一）通过篮球游戏培养创新能力

在教育改革的过程中，对于中小学生创新能力的培养是重点要求，因此在小学篮球的教学过程中，教师需要将内容进行合理安排，通过篮球游戏的方式培养学生的创新思维。

例如，在开展接球上篮和传球教学任务的过程中，教师可通过设置相应的游戏环节，将学生分为若干小组，分组进行传球游戏，接球后的学生上篮。为提升趣味性，同时培养创新思维，教师可让学生采用多种方式进行传球，例如后吊球、正面传球和侧面接球等，还可在篮下安置防守人员，同时将投篮方式多样化，通过一步上篮、急停跳投等方式进行投篮。通过多样化的设计，能够提高学生的篮球技能，还能树立学生的运动思维，以提高其体育核心素养[1]。

（二）借助篮球游戏理论实践应用

篮球游戏的教学需要注重理论与实践的结合，在对学生讲解理论的过程中还要将其与实践相结合，并将游戏化的教学模式贯彻其中，从理论讲解到实践应用，都需要将游戏化的理念代入其中。

理论方面的教学，是文字教学，采用传统方法进行难免会让学生感到枯燥乏味，对于小学生而言很难对理论知识进行直接消化，为此游戏化教学在理论教学方面的应用，可以让学生能够以更加有趣的形式消化理论知识。例如，可通过“击鼓传花”的方式，通过问答的形式，加深对理论知识的记忆。

而篮球的技能训练，是通过实践进行，同时也是将所学理论知识付诸实际的过程，因此需要针对体能、反应能力和团队合作等方面的训练，通过游戏化模式的引入，以生动有趣的形式进行篮球技能的训练，从而更好地提升教学成效。

（三）重视家长对篮球游戏的参与

在小学篮球教学的过程中，可以让家长参与其中，其不失为一个较好的方式。家长在其中的参与，可以让学生更好地发挥自身的热情，因为学生在家长面前有着较为强烈的表现欲望，希望能将自己最为优秀的一面表现出来。同时，对于学生的良好表现，也能够激发家长对于体育的热情，并能够提升其主观能动性，使其参与其中，形成良好的反馈循环。

因此，教师可通过设计学生与家长共同完成的游戏，开展亲子游戏互动，不但能够锻炼技巧，还能够增进家庭感情，让学生的生理和心理都能够获得健康发展，这也是教学的最终目的[2]。

（四）激发学生对篮球游戏的兴趣

小学篮球教学过程中，游戏化教学模式的最大意义就是激发对篮球的兴趣，而学生兴趣的激发又能够有效发挥这一教学模式的价值，因此教师一定要充分认知这一教学手段的价值，让学生能够真正感受到篮球运动的趣味与乐趣，真正实现寓教于乐的目的，从而让学生更为主动地参与到篮球运动中，并有效掌握篮球运动的方式和技巧。

作为一项受到青少年喜爱的体育活动，将游戏活动引入其中，能够使得学生的智慧、体魄和技巧更好地融为一体，并能够在竞争的过程中感受到相应的乐趣，获得更为正面的情感体验。因此，在教学过程中可结合不同的教学内容设定相应的游戏活动，提升篮球运动的趣味性，同时提升学生的积极性，在运动的过程中同时掌握理论和技能。

例如，教师在为学生讲解篮球技能的过程中，可通过对游戏活动的开展对知识进行讲解，并通过进行游戏的方式提升自身的技能水平，在游戏的过程中能够体会到篮球运动的乐趣，确保了学生对知识技能的掌握。

（五）通过篮球游戏掌握篮球技能

小学生因年龄的缘故，对于学习理解的能力较弱，而篮球的教学过程中却有着许多的相关技能知识，对于小学生来说可能会造成理解方面的困难，同时也很难让学生感受到篮球的乐趣。因此，将游戏化教学的方式与篮球运动相结合，能够让学生更好地对相关知识和技能进行理解和消化。

在游戏过程中，学生能够通过更为有趣的方式，更好地对篮球技能进行掌握。在实际进行的过程中，需要遵循循序渐进的原则开展教学工作，方才让学生能够获得真正的进步与发展。例如，在教学初期，教师可为学生讲解一些基础的篮球技能，并针对其设计游戏化教学的内容让学生对基本技能进行掌握，在学生的篮球技能得到提升后，通过一些篮球游戏对基本技能进行巩固，从而让学生拥有更为扎实的基本功底，之后教师可循序渐进，逐渐将一些新的技能进行介绍，并设计新的游戏环节，让学生能够逐渐对篮球技能进行掌握。

（六）利用游戏化教学提高教学效果

在小学篮球的教学过程中，游戏化的教学模式能够更好地提高教学效果。由于篮球运动本身属于竞技游戏，而小学生群体有着较为旺盛的好胜心，因此教师可在教学过程中根据小学生的身心特征为其安排篮球比赛，通过比赛的方式激发学生的参与热情，并能够更好地提高教学效果。

教师在教学过程中将学生分为多个小组，并进行以小组为单位的篮球比赛，获胜的一方可获得一些奖励，使得学生能够感受到篮球竞技的乐趣，同时也能够让学生更好的掌握篮球的技能知识，树立终身的体育意识，将游戏化教学在小学教学中的教学成果最大化。同时，篮球比赛也可以对学生所掌握的技能知识进行检验，同时也能够检验教师的教学成果，及时发现其中的不足，从而实现更好的进步[3]。

（七）借助篮球游戏促进师生关系

在任何的教学工作中，师生之间的互动是教学工作得以开展的保障，彼此之间能够通过友谊，教师可以了解学生的真实想法，学生也能够更好地学习知识，实现二者的双赢。但在过去的传统教学中，师生之间并没有什么沟通，教师一方的威严使得学生和教师无法做到平等交流，因此在如今的篮球教学中，可通过游戏化的教学方式，培养师生情感，更好地促进师生关系。

例如，在进行篮球教学的过程中，教师可与学生进行交流，通过对学生真实想法的了解，缩短师生之间的差距，并在实际的课堂中教师可通过篮球比赛或篮球知识的讲解，通过小学生好奇心旺盛的特点，让学生能够更好地学习到相关的知识。同时，教师可以鼓励学生在遇到问题时进行及时反馈，教师在收到反馈后可以根据问题给出意见建议，从而形成良性循环。

（八）鼓励自主游戏提高问题解决能力

小学篮球教学的过程中，教师不可过多干涉学生自己的游戏过程中，相反应不断引导并鼓励学生进行自主游戏，从而更好地培养独立思考的能力，并提高对问题的分析与解决能力。过去的传统教学观念中，学生是被动接受教师所讲解的知识，缺乏独立思考的能力，而在如今的教学中教师需要提高学生的自主能力，通过鼓励学生进行自主游戏，使得学生能够更加主动地参与到篮球教学之中。

例如，在篮球教学的过程中，教师需要引导学生进行自主思考，并将课堂游戏的环节交由学生自主组织，进行游戏活动。学生对于自主游戏的环节有着浓厚的兴趣，学生们可以在一起讨论具体游戏的环节，教师可提出适当的指导建议，在此过程中学生们可真正做到自主思考，并对突发状况能够独立应对，对于日后的学习生活有着巨大的帮助[4]。

三、结论

小学篮球的游戏化教学，能够强化学生的创新潜能，并调动学生的运动激情，同时还能够改善篮球运动的水平。在游戏化教学模式的运用过程中，可利用篮球游戏对学生的创新能力进行培养，并将理论与实践进行结合，重视家长对于篮球游戏化教育的参与，激发学生兴趣，通过游戏化的教学让学生掌握篮球技能，并通过游戏化的教学提高教学效果，增进师生关系，并鼓励自主游戏，提升学生对于问题的解决能力，在提高身体素质的同时还能够提升学生的综合素质，在拥有更为健康体魄的同时还能够健全心理，对于教育改革而言可以提高体育教学的教学效果。