浅谈如何将立德树人融入到小学语文教学中

2021-11-21刘晶

读与写 2021年9期

刘晶

(黑龙江省伊春市铁力市第七小学校黑龙江伊春 152511)

1.立德树人背景下小学语文阅读教学的重要意义

将立德树人的教学理念与阅读教学充分的融合具有非常重要的意义，首先，可以帮助学生提高道德素养的能力。在全民阅读的时代背景之下，老师要非常重视学生阅读能力的培养，因此。通过立德树人教学可以帮助学生在阅读过程当中汲取到正确的价值观念，并在深入阅读过程当中找到人生哲理，从而提升自己的道德素养能力；其次，有利于促进学生的全面发展，在小学教学过程当中，不仅要让学生学习到相关的语文知识，同时还要通过德育教学促进学生的全面发展，通过德育教学可以有效的为阅读教学奠定基础，从而有利于提高学生的语文核心素养。

2.基于立德树人的小学语文阅读教学具体策略

2.1 转变教学观念，创设良好阅读情境。为了改变传统阅读教学中学生处于被动阅读学习地位的现状，需要教师积极的转变教学观念，以学生为教学主体，充分发挥学生的主观能动性，使其主动参与到阅读教学当中，并且要为其营造良好的阅读教学环境，使学生可以在轻松、愉悦的氛围当中进行阅读理解。[1]例如：在一年级上册《四季》这篇课文的学习过程中，老师可以让学生在课前导入环节进行预习，通过小组内的交流讨论对一年四季的景色进行描述，并且要通过自主学习对课文内容进行朗读，目的是能够更快的融入到教师的阅读教学过程当中，同时也有利于提高学生的自主学习能力。另外，老师还可以通过多媒体设备来放映关于一年四季的相关视频，从而激发学生的阅读兴趣，增强阅读教学的趣味性。学生可以更加直观的去感受到一年四季当中没有发现的更多美景。同时可以在课本内容中通过图片的观察来进行教学，使学生充分的提高课堂参与热情，也可以为学生的阅读创设良好的情境，使学生在阅读过程当中可以产生情感的共鸣，从而激发阅读兴趣，另外，通过信息化的教学手段进行阅读教学，也可以提高学生对于互联网应用中明辨是非的能力，为立德树人教学奠定良好的基础。

2.2 在读写结合中促进学生阅读能力的提高。对于学生阅读能力的培养，不仅要在阅读当中进行相应的教学，而写作作为小学语文教学中的重要组成部分，要与阅读进行充分融合才可以共同提高学生的语文综合能力。因为阅读可以为写作提供良好的素材资源，同时写作可以充分的将阅读内容进行有效的输出。所以，需要教师通过正确的引导将读写充分的结合，从而提高学生阅读质量。学生可以将阅读到的内容，通过自身想法进行加工写作。[2]例如：在一年级上册《雨点儿》这篇课文的学习过程中，老师可以让学生先进行充分的阅读，并且可以通过续写的写作练习，让学生加强对于阅读的理解。通过续写可以进一步提高学生的语文思维能力，并且可以将阅读内容通过自身理解进行深度拓展。可以让学生通过续写来继续描述小雨点儿与大雨点儿的对话内容，通过续写可以提高学生的想象能力，并且可以通过写作练习为以后的语文学习奠定良好的基础，从中还可以让学生学到相应的人生哲理，让学生可以像雨滴一样通过润物细无声的形式默默无闻的奉献，帮助其他同学，充分的实现立德树人的教学理念。

2.3 将阅读教学进行生活化的探索。由于小学生年龄较小，所以对于阅读内容会产生一定的问题，因此，需要教师通过生活化的探索将阅读内容与实际生活相结合。学生可以在熟悉的环境当中进行阅读知识的学习，从而加强学生阅读能力的培养。而且可以将立德树人的教学理念与生活相结合，在实际生活当中进行德育教学，同时也可以为语文阅读教学提供良好的保障。[3]例如：在学习一年级上册《乌鸦喝水》的阅读故事当中，教师先让学生进行简单的课文阅读，同时为了让学生更加直观的去理解阅读内容，老师可以通过生活化的实验对课文内容进行讲解。在课堂中利用石子与杯中的水进行实验，学生们可以观察到水可以随着石子的增多，达到水面上升的效果。从而理解了阅读内容。通过生活化的实验进行学习，增强了阅读效果，有利于帮助学生进行德育教学的渗透，让学生明白在遇到困难时要充分的发挥主观能动性，对问题进行思考与解决。

2.4 通过课外拓展进行立德树人的阅读教学。对于小学阶段的阅读教学，只进行课本内容的讲解还过于单一，因此需要教师通过适当的课外阅读拓展，从而提高学生的阅读能力。并且可以将德育教学充分的融入其中，所以需要教师结合课本内容进行优化和升级。例如：在一年级上册《江南》这篇课文的学习过程中，老师可以通过拓展一些关于江南的古诗以及散文等，让学生进行简单的了解。进一步的让学生去感受阅读中的魅力，从而在课外阅读过程当中也可以了解祖国的大好河山，有利于增长学生的语文知识储备，从而为学生道德素养的提高奠定良好的基础。