短视频在高校体育教学中的应用探索与思考

邱祥骏

(成都体育学院信息技术中心 四川成都 610041)

中共中央、国务院印发的《中国教育现代化2035》指出，到2035年，我国要总体实现教育现代化，迈入教育强国行列，要推动我国成为学习大国、人力资源强国和人才强国，为到21世纪中叶建成富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义现代化强国奠定坚实基础。因此教育工作必须紧跟时代发展潮流，不断掌握新技术手段，进行教学技术和手段的革新。当前，各类短视频APP在商业上取得了巨大成功。截至2021年1月，抖音日活跃用户数已经突破6亿，成为国内最大的短视频平台，领跑市场。如何将短视频应用到教学中，尤其是与体育教学的特殊性相结合，是体育教育工作者需要思考和解决的重要课题之一。

1 短视频的教育职能

1.1 短视频应当有正确的教育导向

短视频不应该只具备娱乐和消遣的功能，应当开发其更具有意义的教育功能，赋予其正确的价值取向。短视频的教育职能应该如何应用到教学中更是所有体育教育工作者需要思考的问题。高校大学生群体年轻，对新鲜事物更感兴趣，应当利用新的工具引导学生，让工具发挥正确的功能。

1.2 短视频是在线教育的延伸

短视频作为在线教育的垂直延伸，具备了在线教育移动互联的特性。同时，短视频相较于在线教育又具有更加碎片化和灵活性等特点，在教学中应该充分发挥这些特性，开发出教育教学环节的新局面。今后的短视频教育技术将会为学生制定出更加个性、智能的学习方式。短视频的功能细分，为不同学科的教学提供了符合自身学科特点的自制化的特性功能。

2 短视频在体育教学中的应用优势

2.1 符合在线教育的大发展趋势

根据中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的《第47次中国互联网络发展状况统计报告》，截至2021年12月，在线教育用户人数为3.42亿，占整体网民的34.6%[1]。发展信息化的教育教学模式，实现教育现代化，必然需要借助新的技术和手段。这也符合建设双一流、信息智能化各类体育高校的宗旨和目标。随着5G网络的逐渐普及，更多的新型的教学场景将会被应用到实践，5G、短视频、VR、大数据等新技术场景能够打造出更为生动、知识讲解更透彻、技术动作展示更加全面的超远程线上体育教学。

2.2 契合体育教学的教学特点

体育教育信息化是未来体育教育发展的主要方向，教育信息化要从新技术中寻找路径。在高校体育传统教学中，教师传授技术动作要领主要是采取亲身示范及对动作进行分析讲解的方式，但在传统体育教学活动中，有很多高难度的技术动作是在极短的时间范围内完成的，导致学生无法深刻领悟和掌握技术动作。而短视频在线平台能够有效解决这一问题，短视频加慢动作的形式可以帮助体育教师使用专业摄录设备对自己的技术动作进行记录，之后再实时回放慢动作短视频，对技术动作进行分析和讲解，能够更好地把课程呈现给学生[2]。同时，短视频还具备时间短、能重复播放等特点，方便学生反复观看关键技术难点，符合体育教学的高重复性，让学生能够加深对技术动作的理解，配合教师指导，达到实际提升教学质量的效果。

2.3 提供体育教学效果反馈新形式

在传统体育教学中，学生反馈的教学效果需在现场完成，体育教学的特点让体育课无法像文科类学科一样通过文字等作业形式提交，传统的图片时代也不够生动，不能连续客观地展示技术动作。短视频由于其灵活性，提供了新的教学反馈形式，在搭建好在线教育平台的前提下，教师可以通过短视频平台及时审核学生作业，并可以在课上直接对学生点评分解。甚至可以利用5G结合大数据的手段，对学生短视频作业的数据分析与处理，协助教师完成体育技术动作的考核，更加精准地分析学生的技术错误，更清晰地让学生知道自己的不足并加以改正。短视频的灵活使用可以极大提高教学效率，让师生互动及时，使教学效果提高。

2.4 5G+VR技术应用场景满足教学需要

视频化的信息处理是将三维空间转化为二维平面的过程，在此过程中，信息不可避免地被损耗，人眼的三维视觉效果被压缩成了二维空间。在体育教学实践活动中，视频并不能够百分之百地还原实践教学环境，虽然可以利用一些技术手段进行弥补，如多机位拍摄等。但视频拍摄始终难以达到现场沉浸感，视觉传达的体育技术动作也存在误差，这样视频化的体育教学信息就将会出现严重的教学失误。5G加VR技术就能够相较于传统视频化的信息做出进一步的改进，VR对教育变革的影响，已经突破了简单技术辅助层面，已经从根本上改变教学环境和教师角色的定位[3]。虚拟现实作为新技术，在新领域的应用也在不断尝试，笔者认为可以先从短视频开始。短视频时间短，占用资源小，相较于需要面面俱到的长视频，短视频更便于视频的虚拟现实化。短视频只需要一个技术动作即可以满足教学场景的使用需求，节约资源的同时，能够让学生直接感受到教学手段的更新。

3 短视频在体育教学中需要应对的问题思考

目前，短视频在教育领域已经开始体现出其功能和意义，在未来的5G时代可以预见到其会发挥更加强大的功能，高校要利用短视频来进行体育教学改革，还需要充分了解短视频的特性，以及短视频能够在高校体育教学中的哪些方面发挥出具体的作用，这是高校体育教育工作者需要作出的应对举措。

3.1 短视频应对危急时刻的关键作用

2020年，由于疫情的影响，在线教育呈爆发式增长，根据中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的《第47次中国互联网络发展状况统计报告》，在2020年3月在线教育用户达到峰值4.23亿人，较2018年底增长110.2%，占网民整体的46.8%[1]。此次在线教育在面对特殊情况、突发的世界性危机时做出了很好的应对，顺利保障了教学工作的进行，应对危机时刻体现了很好的维稳、定民心的作用[4]。短视频依托在线教育，具备在线教育功能的同时，比在线教育更加精炼，更加凝聚，在特殊时期，低流量、高质量的短视频更能体现在线教育的功能性，精准定位教学，指定项目流程。结合短视频教学反馈，已经能够初步完成体育教学到体育训练的闭环模式。

3.2 高校应当站位高远，统筹兼顾

带宽流量决定传播形式，传播改变教育模式。目前4G理论可以达到100Mbit/s下行速度，而5G的下载速度可以达到3.6GB/s，也就是28.8Gbit/s[5]。这就意味着5G将在移动云端突破硬盘读写速度，未来所有存储将通过“云技术”来实现。高校要完成在线教育平台的建设，搭建移动云存储中心，利用云计算机，通过教育信息的大数据整合，实现在线教育资源的实际应用。短视频APP的出现，在短时间成功，迎合年轻受众，平台没有好坏，关键是使用者如何利用工具。短视频是工具，所以高校应该把握时机，开发属于自己的短视频APP或者在原有的在线慕课平台上开发新的短视频接入端口，结合自身高校的特点，选择符合自身实际情况的最经济、有效的模式。

3.3 体育专业师生应加强信息化技术的学习

在学校开发出相应的短视频平台后，教师应该保持积极学习的态度和乐观求索的精神，不断创新，结合不同体育门类开发符合自身体育项目特色的短视频教学模式。利用信息化手段，不仅局限于手机的简单拍摄方法，应该结合运动特色，开展水下、航拍和后期三维软件的结合使用等，制作出更加符合实际的教学短视频。学生也应当加强短视频拍摄、创作学习，一方面有利于成长为复合型信息化体育人才；另一方面短视频的拍摄有利于自身训练效果、技能复习的总结，能够达到不断改善训练方式、提高运动技能的最终目的。

3.4 社会应当提供短视频教育化

娱乐化、泛娱乐化让新技术始终优先于商业运作，但新技术在商业化取得成功之后，应该回馈教育，发挥教育职能[6]。短视频不应该被过度娱乐化，因为蕴含了更多有意义的功能亟待开发。短视频类的商业公司可以加以引导，加强短视频的教育性，尤其是体育教育。短视频受到年轻群体的追捧，目前我国年轻人正是体育运动缺乏、体育锻炼不足的群体。由于在小、初、高中的教学惯性，体育课历来得不到应有的充足上课时间，导致学生在进入高校之后缺少体育兴趣，体育活动匮乏，身体素质普遍不高。短视频更应该担负起社会责任，寓教于乐，在娱乐的同时加入体育元素，拓宽大学生接触体育的方式，让体育文化能潜移默化地影响年轻人。

4 结语

体育教学是一项实践操作类很强的课程，由于体育教学的特殊性，在课程视频化中一直存在制作难度大，线上线下结合不紧密等问题，如何在5G新技术中寻找出契合体育教学改革的切入点是该课题需要解决的难点。目前5G尚未普及，多种潜在的新形势不能预料，当下短视频多用于思想政治类教育方面，主要是体现在引领在校大学生的思想观念和社会舆论导向的功能方面，对于体育教学等实践操作性强、需要大量实践进行训练与复习的教育类课程需要更多的思考和研究。

云服务器终端、人工智能、大数据、虚拟现实等技术的发展，加上移动媒体智能化的普及，使大众的接收方式发生了改变。视频化、移动化是今后教育传播的主流模式，也是现代会选择接收信息的第一选择方式。5G通信技术的研发与普及，势必给通信、新闻传播、教育等产业带来新一代的革新。通信技术的变革带来的不仅仅是高速、安全的网络，更多的是从技术的变革中找寻教育改革的途径，短视频目前只是冰山一角却展现出了惊人的能量，在新的技术背后新的教育形式将更加被期待。