浅析大学体育武术教学中多媒体技术的应用

朱廉政

(山东师范大学 山东济南 250000)

武术是大学体育教学体系中非常重要的一部分，学生在学习的过程中不光能够强身健体，还能通过对武术的深入理解，继承和发扬我国传统武术文化，让自己的观念得到更好的塑造。尤其在多媒体技术应用到武术教学中之后，学生更是能够通过对多媒体教学内容的学习，对武术的认知更加全面，同时更好地掌握武术技巧。但是，不得不承认的是，一些教师在应用多媒体教学资源的过程中，由于缺少经验或者对多媒体技术不够重视等一系列原因，使得在进行武术教学时，多媒体没有充分发挥作用，不仅影响武术教学的质量，还有可能适得其反，占用大量教学实践的时间。因此，教师首先应当对大学体育武术教学中多媒体技术应用的诸多问题有所了解，深入研究，这样才能采取正确的方法予以解决，让多媒体技术在武术教学中的应用更加充分，达到更好的效果。

1 大学体育武术教学应用多媒体技术的积极作用

大学体育武术教学对学生的身心发展都有非常积极的作用，在武术教学中融入中华传统武术思想和精神的教育还有助于弘扬和发展我国传统武术文化，让学生汲取其中的积极、正向的部分，让武术真正帮助学生健康成长。尤其在新时代，多媒体技术对人们的生活产生了深远的影响，大学武术教育更应当顺应时代的发展，在教学中积极应用多媒体教学资源，帮助学生对武术有更深的了解，达到更好的学习效果[1]。多媒体技术在大学武术教学中所能发挥的作用体现在以下几个方面。第一，多媒体技术的应用会让武术教学更加生动、有趣，对学生形成更加强烈的吸引，让学生在学习的过程总更加专注。第二，多媒体教学资源中，文字、图片、音频、视频等不同形式的内容结合起来，能够更加清晰地向学生展示武术动作的学习技巧，同时将武术运动过程中的注意事项以更为科学的方式传达给学生，让学生通过直观的学习，掌握在运动中保护自己的方法。第三，多媒体技术的应用还能激发学生的创新思维和实践能力，因为学生通过网络可以收集到更多的武术教学素材，在学习和比较的过程中，确定最适合自己的教学资源[2]。第四，利用多媒体技术可以更好地激发学生的自主学习兴趣，让学生能够在课后针对自己的不足进行弥补，不光提高了课堂教学的效率，还能让学生在课后更加主动地进行学习，提高个人武术运动表现。

2 大学体育武术教学在应用多媒体技术方面的普遍问题

2.1 教师对多媒体技术重视程度不够，掌握情况不理想

大学体育武术教学在应用多媒体教学资源方面起步较晚，相较于其他学科来说，没有丰富的经验，而且，受限于体育教学大都在课外进行，多媒体教学资源的使用也往往没有充足的机会。这些原因归根结底都在于教师对多媒体技术的重视程度不够，不能在户外教学的过程中，合理地穿插室内的多媒体教学内容，使得多媒体技术并不能发挥预期的作用。还有一部分教师在教学的过程中，由于自身对多媒体技术的掌握情况不够理想，使得多媒体教学资源的利用情况较差，不能提升武术教学的质量。

2.2 教学资源选择不够科学

要想让多媒体技术在大学武术教学中充分发挥作用，教学资源的合理利用是必不可少的。但有一部分教师在选择教学资源时没有足够的经验，或者选择的教学资源对当下的武术教学没有实质性的辅助作用，导致课堂教学并没有达到预期的效果[3]。还有一些教师在选择多媒体教学资源时，并没有注重教学资源内容的丰富性，无论是在武术技巧方面，还是在武术道德方面，都有疏漏，致使学生在学习的过程中，不能形成对武术的全面、正确的认识，影响了学生的武术学习质量。

2.3 趣味性不强，对学生吸引力不足

学习兴趣对学习质量的影响是尤其显著的，作为教师，应当认识到这一点，并且在利用多媒体技术进行教学的过程中，选择具有一定趣味性的教学内容，培养学生对武术的兴趣。然而，一部分教师由于对学生兴趣的培养不够重视，在选择教学资源时，趣味性不足，不能很好地激发学生武术运动的兴趣，导致课堂教学效果不理想。还有一些教师没能通过多媒体教学资源的辅助，而不能让武术运动的类型更加丰富，不能让学生在运动的过程中获得更加丰富的体验，这样势必会影响学生对武术运动的兴趣，在很大程度上降低武术运动的效果。

3 大学体育武术教学中多媒体技术的应用策略

3.1 利用多媒体技术展示和武术教学相关的图片和视频，丰富教学内容

大学武术教学主要都是在室外进行，学生在教师的带领下，通过模仿教师的动作，掌握武术的技巧。而有些情况下，教师由于自身能力的原因或者教学时间有限，演示效果不够理想。这时，教师就可以利用多媒体教学资源，让学生在学习资源的过程中，更加高效地掌握武术技巧，以便在运动中达到更好的成绩。多媒体教学资源内容丰富、形式各异，不仅有图片，还有视频，教师可以利用这些内容，让学生在掌握武术技巧方面更加高效。比如，在进行初级长拳的教学时，教师就可以让学生先观看完整的长拳演示视频，让学生对节奏有初步的了解，之后，教师再逐步对动作进行分解，学生就能达到更好的学习效果。

3.2 利用多媒体教学资源来让学生的武德得到更好的发展

大学武术教学在传授学生武术技巧的同时，还要注意让学生的武德得到良好的培养，因为武德是中华传统武术中独有的内容，而且内容丰富，蕴含着我国历朝历代武术家的哲学思想，是我国古人智慧的集中体现之一[4]。因此，教师在对学生进行武术教学时，应当注重对学生的武德进行培养，让学生在掌握运动技巧的同时，对武术的理解更加深入，对武术运动所蕴含的智慧形成完整的理解。教师可以利用视频，让学生对我国传统武术中的一些哲学思想进行学习。因为视频中的内容相较于教师单纯的讲解更加丰富，所以学生在学习的过程中也会更加投入，达到更好的学习效果。比如，教师可以通过视频的展示，让学生理解我国传统武术切磋中“点到为止”的思想，避免学生在学习武术之后在不知不觉中形成好勇斗狠的思想。另外，我国传统武术的武德还包括行侠仗义的内容，这本质上也是一种博爱的体现，教师在教授武术时，也应当将这一部分内容传授给学生，让学生在学习武术的过程中，潜移默化地培养自己的帮扶弱者的精神。

3.3 利用多媒体教学资源来让武术活动更加多样

在大学体育武术教学的传统模式中，武术教学大都是教师进行演示、学生进行模仿和练习的模式。这样虽然能够在有限的课堂时间内完成教学任务，但是对于培养学生的武术运动的兴趣来说，并没有良好的促进作用。教师应当认识到，多媒体教学资源在丰富课堂教学的形式方面，也能发挥重要的作用。具体来说，教师可以在进行武术教学之前，利用多媒体教学资源为学生演示一段武术比赛中职业选手的视频，然后为学生分析职业选手在力度掌控、节奏掌握、技术动作展示方面的优点，让学生进行学习[5]。这样，在接下来的教学中，学生也就会达到更好的学习效果。另外，教师还可以利用多媒体教学资源为学生讲解课堂活动的规则，通过图片的形式让学生更好地掌握，然后在进行武术活动时，达到更好效果。再比如，教师可以对学生进行分组，让学生在小组内完成一套武术动作的展示，然后教师将展示摄录下来，在下一节课上将不同小组的展示视频分享出来，由学生们进行投票，选出表现最好的一组。这样，学生能够更加客观地对同学的表现进行评定，不同小组的学生也能通过视频发现自身的不足，采取针对性的方法予以弥补。

3.4 利用多媒体教学资源帮助学生进行课前预习

在大学体育的武术教学中，有些教学内容对学生来说具有一定的难度，光凭借在课堂有限的时间进行学习，学生往往难以达到理想的效果。这时，教师可以为学生指定一些教学资源，让学生在课前进行预习，以便对技术动作等形成一定的了解，这样在进行课堂教学时，学生不仅会更加快速地掌握，还能节省教师对学生不规范动作纠正的时间，提高教学效率。另外，在课前预习的过程中，学生可以选择自己喜爱的教学视频，按照不同的节奏进行适当的学习，学生预习的自主性也能得到一定的提升。

3.5 利用多媒体教学资源来对武术比赛的规则进行讲解

在大学的武术教学中，武术比赛规则的教学也是非常重要的内容，它不仅能够让学生对当前我国开展武术运动甚至国际上开展武术运动的情况有更为全面的认识，还能通过对规则的了解，对自己的武术运动进行相应的要求，提升运动表现，让学生更好地掌握运动技巧[6]。武术比赛的规则会对武术动作进行一定的要求，尤其是散打等常见的武术运动，会在击打部位、禁用部位等作出明确的要求，教师在进行武术教学的过程中，应当对这些内容进行明确地讲解，让学生掌握正确的运动方法。这时就可以利用多媒体教学资源，通过实战视频等对学生进行规则讲解，让学生有更为直观的认识，更好地掌握规则。

4 结语

在大学体育教学体系中，武术教学是非常重要的。武术教学不仅能够全方位地提升学生的身体素质，提升学生的身体协调性，还能通过传统武术精神和道德的传授，让学生的人生观、价值观得到更好的塑造，对学生未来的发展产生积极的作用。教师应当对当前武术教学中应用多媒体技术的问题有所研究，采取科学的方法予以解决，以便让武术教学的质量及学生的武术技巧和武德都有所提升。