浅析篮球运动促进中职学生职业素养的作用

陈鹏宇 广东省中山市中等专业学校

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央非常关切我国的职业教育，近几年来连续的颁发了多项关于职业教育的改革方案、计划、通知等。根据国务院印发的《关于国家职业教育改革实施方案的通知》中指出职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。改革开放以来，职业教育为我国经济社会发展提供了有力的人才和智力支撑，现代职业教育体系框架全面建成，服务经济社会发展能力和社会吸引力不断增强，具备了基本实现现代化的诸多有利条件和良好工作基础。随着我国进入新的发展阶段，产业升级和经济结构调整不断加快，各行各业对技术技能人才的需求越来越紧迫，职业教育重要地位和作用越来越凸显。而中职教育就是职教学生向高职转化或者进入社会成为产业工人的起点学校。中职教育已经成为与普高教育同样重要的教育阶段，甚至在我国打造制造业大国，产业结构从粗放型向集约型发展，从以前的拿环境换GDP到现在的拿技术、拿产品换GDP的大背景下，中职教育的重要性与从前已经不能同日而语。

中职学校的学生在职业素养方面的培养，也是其教学环节中的重要内容，本文就从篮球这项运动在促进职业素养教育作用的方面展开其看法。

优化教育结构，把发展中等职业教育作为普及高中阶段教育和建设中国特色职业教育体系的重要基础，保持高中阶段教育职普比大体相当，使绝大多数城乡新增劳动力接受高中阶段教育。

一、中职学生的生源特点与构成

在我们国家几千年的社会的传统思想里，一直都是崇尚读书论，“万种皆下品、唯有读书高”。二十世纪八十年代以来，我国一直执行着严格的计划生育政策，这样就导致了绝大多数家庭都是独生子女。这些独生子女的父母辈大多数都是曾经从事产业工人的，或者技术工人。这一辈人有着中国传统的吃苦耐劳的精神，都是从中国物质、精神等各方面不怎么丰富的时代走到了现在全面小康社会。作为中国取得改革开放重大成就的参与者，他们这一辈人为了国家的建设吃了很多苦，付出了很多努力，工作是他们的重心。他们这群人大多数不愿意看到自己的独生子女再走他们同样的路，希望能够通过读书走上管理岗位而不在生产线上、工地里汗流浃背。这就导致了中职学校与普高之间他们首选子女读高中进而希望进入好大学深造，能够走上读而优则仕的道路。

在这种大环境下，中职的生源大多数都是因为中考成绩无法达到普高线的学生来报考中职学校，各类中职学生的生源状态较差。而这些学生也觉得自己是被淘汰的一批人，在进入学校后在各方面都会失去继续努力的动力。家庭也会认为读中职学校的孩子没有前途。这种一是我们的中职教育不够与国际先进的职业教育接轨，教学方式和教学内容落后。而我们国家的产品在全球一体化的今天是与世界工厂进行竞争，输出的学生的各方面的专业素养不够；二是课程设置不能贴近企业的实际需求，学生毕业之后走向社会就业渠道不好；三是中职学校的教师结构、教师的自身理念无法和国家目前想要进行的职业教育改革的新要求相符。

这样就导致我们现在的中职学生的生源大多数都是来自农村、且家庭和各方面综合情况较差的家庭和地区。这些学生很多都无心向学、没有凝聚力、独生子女容易产生自暴自弃、有很多都有一定的心理问题、很多学生也没有协作性。这都是现在职业社会中都必需的素养，奋进、向上、团结、协作，很多学生都缺失了。这个年龄段又是一个人在成长过程中走向成年的关键时期，是一个人人格形成的拐点，这需要在教学中引导学生形成一个正能量的性格，鼓励他们有匠人精神、好学、自律持续不断的努力。

二、中职学生的心理特点

中职学生由于其生源性质的来源特点与构成特点，他们普遍自我约束能力比较差、在自我认知、自我心理调节、积极心理暗示能力较差。这些中职学生的心理构成原因主要是因为家庭环境的影响、社会大环境对中职学生的偏见、中职学生自己在中考失利之后对自己的自信心不足。

大多数中职学生都是处在15-18这个年龄段，有少数复员军人、退役运动员、社会再教育这类生源。这个阶段的学生是性格敏感期、处于价值观、人生观、处世观形成的重要阶段。特别是中职的学生对自己的认可度较低，所以说相比同年龄段的普高学生，这类学生的心理健康问题较为突出。

一是，中职学生年龄段处于叛逆期，也是最可塑造的时期。教师在各类课堂中的教学要紧扣学生的年龄心理特点，结合课内内容，引导学生走向正确的发展方向，筑牢他们的健康思想，带领他们走向积极学习、不灰心、不放弃。理解学生对社会的迷惑、对来自家庭的压力、鼓励他们奋发向上。

二是，中职学生大多不自信，对自己的将来不抱有很高的期望。这种心理因素的形成，主要是由于社会的一惯性认为没有能够深入高中的学生即是低质量的学生，也就是通常人们认为的“差生”。大环境的影响和人们从众心理，让学生自己也认为自己上了中职学校后不会有更好的前途和发展。学生更会被外部学习以外的实物所吸引得到短暂的快乐和所谓的解放，很多沉迷于不成熟的学生恋情、网络游戏、无营养的网络小说等。不能把精力放在本应该放在的学业之上。

三是，这类学生的自我约束能力较差。由于生源本身的原因这类学生是由于自我约束能力较差、自律性不强导致前期的初中乃至小学的基础学习不够扎实，进入中职类学校。

但是在国家优化教育结构，把发展中等职业教育作为普及高中阶段教育和建设中国特色职业教育体系的重要基础的大趋势下。我们目前的招生政策是保持高中阶段教育职普比大体相当，为了培养高质量的产业人才、要使绝大多数城乡新增劳动力接受高中阶段教育。要更好的服务乡村振兴战略，为广大农村培养以新型职业农民为主体的农村实用人才。我们就更要根据学生的心理特点来结合所授课内容提高学生的心理承受能力、引导学生、培养学生出社会工作的基本素养。在三年的时光中，在课堂教学的潜移默化中给学生的脑中打下一个坚实的烙印。

三、篮球运动在促进中职学生职业素养方面的作用

而中职教育中作为一个公共基础课程的体育课，是一个非常具有德育意义的课程。体育课在这类学生中比较容易接受和比较容易沟通。不是限于枯燥的课堂教学，和长篇大论的说教来对学生进行引导。可以通过结合运动项目的特点来灌输学生自信果敢、自律、坚持、团结协作、信任等进入社会后应有的职业素养。本文主要以篮球这项运动为例体现体育课堂在中职职业素养培养的促进作用。

一是，篮球运动可以培养学生的自信果敢。篮球运动本身不是一个复杂的运动，不像很多运动技术性比较强，只要学生肯参与进来都会有一定的获得感。在教学中，教师多组织难度较小的小比赛、小对抗、传球游戏等。在篮球活动中获得自信、在比赛中培养学生的果敢性格。

二是，篮球运动可以培养学生的自律和坚持。做好任何一件事情都离不开自律和坚持。在教学中时刻教育学生想要打好篮球，首先要坚持训练、要作息时间规律，对自己的体重等要保持。很多中职学生对课堂上书本学习可能提不起兴趣，但是对体育课程的内容确有认同感，比如世界最多爱好者的篮球运动，教师可以通过和学生的交流中告诉学生那些优秀篮球运动员如何能够取得今天的成绩，打出最漂亮的篮球。是要日复一日的坚持刻苦的训练、没有一丝停歇、所有的光鲜背后都是台下的无数汗水造就的。只有坚持不懈的努力，才能获得成功，不管中间遇到任何困难和挫折都不放弃。借此教育学生，要对自己有信心，在文化学习和专业技能学习上同样需要这样的精神才能做得更好，勉励学生行行出状元只有把事情都做到极致做到最好，可能他们今后的前途会更加光明。

三是篮球运动可以培养学生的团结协作精神以及对人的信任感。篮球是一个集体项目，这个运动项目的特点决定了它需要团结协作和信任队友才能获得比赛的胜利。任何一个人都不可能单打独斗的赢得比赛的胜利，都需要队友的支援和配合。只有在比赛中肯为队友牺牲、信任队友，也不辜负队友的信任，打出团体的凝聚力和团队精神才能取胜，也是这项运动最有魅力的地方。在篮球教学与训练中，教师会不断的灌输学生团结的重要性、信任的重要性，通过篮球教学给学生潜移默化的德育教育，培养他们今后走向社会的必备职业素养。

中职学生的培养是一个多协作的培养，每一个学科的老师都应该根据其心理特点来引导学生积极向上、努力拼搏。在我国走向制造业大国的背景下，作为中职院校的每一个教师都应该在教授学生知识技能的同时关注学生的素养培养。教书首先是育人，只有培养学生正确的三观才能让他们在短暂的自我不认同中走出来，才能在走向社会、走向工作岗位的时候能够坚持不懈的努力，这样我们的国家才会有更多的高素质人才。