篮球训练对特殊教育学校中学生的团队精神培养

张勇 大连盲聋学校

随着素质教育的不断被重视，社会和学校越来越注重体育教学，也越来越认识到体育在学生身体素质提升、团队协作培养等方面的积极作用。篮球运动作为体育运动教学中的重要科目，更需要通过团队式教学，培养学生的团队精神和全局观念。特殊教育学校学生虽然有一定的特殊性，但是在篮球运动教学中，不应该有所特殊，而是同样需要强化其在篮球运动和训练中的团队精神，只有这样才可以在篮球训练中，提升团队协作能力，从而获得篮球比赛或训练的胜利。本文主要研究特殊教育学校在学生篮球训练中团队精神存在问题，探讨篮球训练中团队精神培养策略和注意事项，为特殊教育学校在学生篮球训练团队精神培养和提升方面提供相关经验和参考依据。

一、篮球训练中团队精神的意义和作用

当今社会需要的人才，不仅仅是应试教育下的平常人，而是德、智、体、美全面发展的人才，体育运动在我国教育体系中的地位也是越来越高。在我国各阶段的教育中，体育运动中的团队精神至关重要。团队精神是最能够产生力量的源泉，是获取比赛胜利的关键，是个体充分发挥出自我价值和优势，使得全团队利益和价值最优化的重要支柱和内核。

第一，团队协作，可以实现优势互补。团队精神并不是一般意义上的“1+1=2”的价值，而是在织内部稳定、平衡基础上，个体充分发挥出自我价值和优势，从而使得全团队的利益和价值最优化，最终达到“1+1 >2”的效果。“1+1 >2”的价值实现，是在多次实践比赛中证明了的，两个团队互相配合、优势互补，其绩效效果要远远好于两个人单干的绩效总和。对于篮球训练和比赛来讲也是如此，两个团队的比赛成绩要远远的高于两个人单干的比赛成绩。

第二，奉献精神是团队精神更高境界。团队精神首先需要的是成员之间要尽职尽责，主动做好自己的本职工作，其次要“配合”团队，为了集体的和谐而愿意去当配角，“自愿”的为团队放弃自己的个人利益，这就是所谓的团队中的奉献精神。奉献精神是团队精神更高境界，尤其是在日益提倡个性化、主张个人能力的今天，奉献精神更加难能可贵。尤其是在篮球训练和比赛中，奉献精神是每一位参与到比赛项目中的队员，都需要时刻准备和积极响应的。

第三，团结向上是团队精神的外在形式。作为一个团队，一定要有自己团队的明确目标。比如篮球比赛中，团队的目标很明确，就是要获取比赛的胜利。对于特殊教育学校学生来讲，他们要想获得胜利是很难的。就需要每一位成员要保持强烈的责任感、时刻充满生机和活力，和自己的球员一起经历各种篮球训练和培训，怀着强烈的责任感和自信心，努力奋斗、团结向上，赢得最终胜利。

第四，和谐人际关系是团队精神的基础。团队精神的前提和基础是和谐的人际关系，队员之间彼此不一心，没有相互包容、积极进取、乐于奉献的精神，是很难达到团队凝聚力提升的。对于篮球训练和比赛来讲同样如此，团队之间一盘散沙，关系矛盾复杂，彼此互不传球、互不挡拆，个人英雄主义泛滥、自我任性独自带球投球，丧失掉各种合适的好机遇，那么要想活动好的成绩是很难的。

二、特殊教育学校在学生篮球训练中团队精神存在问题

团队精神从本质上来讲，指的是人的大局意识、格局意识，协作精神和服务精神，是一种以集体意识和团队利益为目标的集中体现。在篮球训练过程中，虽然特殊教育学校学生有听力缺失，但是只要坚持团队精神、保持集体意识，培养默契，才可以在篮球训练和比赛中取得优异成绩。然而，特殊教育学校学生，在篮球训练中团队精神方面，还是存在着很多问题，影响到团队整体成绩和能力的发挥。

首先，团队合作意识不强。特殊教育学校在学生篮球训练中，更多注重的是学生在篮球技能方面的培养，而忽略了学生心理和思维意识的培养，对于学生的团队精神没有给予足够的重视，无法在篮球训练中将团队精神得以体现。

其次，学生心理特点影响团队精神。特殊教育学校学生在个性成长以及心理素养方面相对欠缺，主要表现在成熟前的动荡性，这种动荡性体现在学生的知、情、意、行等各个方面，这种普遍的叛逆性和个性化，直接影响团队精神培养。

再次，学校团队精神重视程度不足。受到传统“应试教育”理念的影响，篮球体育教学过程中，学校更加看重身体素质的训练，对于学生理论知识教育、心理素质上不是很关注，忽略了篮球理论在学生训练成长过程中的作用，影响学生团队意识培养。

最后，团队意识培养方法欠缺。学校体育教育在学生个人能力培养上相对突出，而对于团队意识培养反而明显不足。比如篮球教学，更多是以“说教”形式进行教学，很少针对性进行集体配合训练，使得团队意识和协作精神缺少训练。

三、特殊教育学校在学生篮球训练中团队精神培养策略

（一）转变训练观念，建立起平等师生关系

特殊教育学校老师，要根据学生身体和心理实际情况，改变以往传统和陈旧的篮球训练模式，实时进行篮球训练方法创新。比如，可以对学生采取团队式教学法，让学生在课堂和实践双重教学和训练模式下，不断提高学生篮球技巧和专业知识的同时，培养出学生的团队意识和团队精神。特殊教育学校老师要注意“以学生为本”的教学理念，善于发现学生的优点，同时注意规避学生身体和心理缺点，根据学生在篮球方面的能力，适度进行科学分组。让不同的学生，在技巧上、在身体上、在心理上相互配合，取长补短、共同进步，共同促进学生篮球训练水平和能力的提升。另外，特殊教育学校老师，要发挥出主导性作用，深知学生在身体和心理上的问题，搭建良好的沟通机制，建立起平等师生关系。在篮球训练和教学中，要积极主动关心学生，要学会善解人意，同时加强学生之间和师生之间的良性互动，更多从鼓励的角度、团队的角度，对学生进行积极和向上的评价。

（二）进行实战教学，加强团队精神理念搭建

实战训练是培养特殊教育学校学生，在篮球团队配合和集体精神培养方面的最好方式。通过篮球训练的实战性配合，使得学生的篮球技巧得到快速的提升，同时在团队训练中，与团队中的成员彼此熟悉了解，掌握自己团队成员篮球特点，从而进一步提高训练中的密切度和配合度。另外，在不断的进行篮球训练中，老师还可以随时发现不同学生或者是不同团队，在篮球训练和比赛中存在的缺陷，从而采取更好的训练战术，对学生篮球训练进行有效指导。再者，老师可以多多举办小型篮球比赛活动，让两个团队感受比赛带来的激情和乐趣，在两个团队的激烈竞争中，让团队成员感受到团队精神的凝聚力和向心力，从而在实战比赛中感悟团队协作的重要性。另一方面，特殊教育学校老师要加强团队精神理念搭建，在实战之前就要对学生进行理论和精神培训，让学生深刻明晰个人利益与集体利益之间的关系，提高成员协调和合作意识，保证篮球训练团队组织的高效运行。

（三）平衡团队和个体，情感交流强化团队意识

篮球训练团队是由一个个独立的单人组成的，虽然身处特殊教育学校，但是学生们还是个性极为鲜明的，喜欢展现自我个性，不愿意为了集体的利益和荣誉，去牵强自己。因此，作为篮球教练，需要深刻认识到这一点，在对特殊教育学校进行培训和训练时，要积极从团队的角度出发，将每一个单独的个人，打造成优秀的团队。篮球教练要深刻的了解不同团队不同成员的特点和优势，根据学生的兴趣爱好、篮球特长、身体状况、心理特点等，科学的进行团队组建，从而激发出不同成员之间潜力，使得学生在保持自我个性的同时，还可以照顾团队和集体利益、荣誉，从而使得全团队的利益和价值发挥出最优化水平。另一方面，篮球教师要做到积极引导，强化学生的情感交流、强化团队意识。比如，培养学生的爱心意识，多多去关心关怀自己的团队成员。对成员在学习和生活中出现的困难，其他成员要热心帮助、增进情感交流，获得彼此之间的信任感、亲近感。

（四）理论和实践结合，反馈学生团队精神效果

篮球个人训练水平的提升，单纯靠个人实战训练是远远不能够达成的。如果单纯的靠个人训练，那么学生也仅仅是一个被人摆弄的玩偶，随机进行安排。所以，无论是学生在篮球技能方面还是在团队意识方面，都是需要有一定的理论基础的。团队所有成员都要了解篮球的比赛规则，了解每一项训练内容和篮球技术，让团队每一个成员在理论层面，对篮球训练理论知识有深厚和详细的掌握。然后在后期的实战训练中，在理论知识的引导下，在篮球训练的引导下，积极完成篮球训练或者是比赛，从而将团队成员的思维和意识进行凝聚，形成统一的思维理念，实现篮球训练效果的最大化。除此之外，篮球教练员要积极掌握学生身体和心理变化情况，采取反馈和评价机制，对团队成员中的每一个人进行团队精神考评，使得评价考核和实战指导相结合，从而深化篮球训练团队精神培养效果。

四、总结

综上所述，团队精神不同于其他，它是篮球训练的灵魂和内核，团队精神并不需要牺牲个人来成全团队，而是在团队的凝聚力下，在组织内部的稳定、平衡基础上，个体充分的发挥出自我价值和优势，从而使得全团队的利益和价值最优化。团队精神是篮球训练和比赛胜利的关键，对于特殊教育学校来讲也不例外。特殊教育学校学生虽然在身体上有某些特殊的问题，但在类似于篮球训练等体育比赛，还是要遵循基本的原则，那就是团队协作精神，在团队的共同努力和配合下，获得属于自己的胜利。篮球比赛和训练过程中，特殊教育学校学生彼此之间要互帮互助、共同进步，做到真真正正的团队精神，从而共同赢取属于团队的共同成绩，迎接属于团队和个人的胜利曙光。