小议小学语文传统文化传承与美文诵读

⦿仓 琳

(作者单位：山东省临沭县第五实验小学)

美文诵读是小学语文教学的重点内容，不仅有利于学生深度理解文章内涵，更利于丰富学生知识、拓宽学生眼界并提高其素质。美文诵读为小学语文传承传统文化创造了良好的条件，合理开展美文诵读有利于学生了解民族精神世代相传的实质，使之形成正确的习惯，并终身受益。当前，随着课改不断深入，传统文化传承与弘扬不断向小学语文教育渗透，并成为了小学语文教育的重难点。因此，在小学语文教育过程中推广美文诵读是教学的重难点，教育工作者应对之加以关注。

一、小学语文教育中的传统文化教育现状分析

我国历史悠久，拥有丰富的民族特色文化，彰显了我国民族意识的形成与发展。传统文化是世界文明发展的重要组成，能够对世界文明发展产生深远影响。与其他国家相比，我国的传统文化更具备包容性，在发展传承过程中，推广并留存着多样的文化意识，对后世的为人处事亦能够产生积极的影响。

传承传统文化重要且必要，小学语文教育为传承传统文化提供了操作的空间。众所周知的是，小学生好奇心强，但是理解能力普遍较差，常规的传统文化教育不利于学生理解，还可能会给学生带来学习压力。美文之中包含了我国优秀的传统文化，教育者可以为学生选择符合学生特征的文化知识，引导学生利用美文诵读感知并吸收传统文化。从理论角度来看，此举不仅能够激发学生的学习积极性，还有利于学生综合素质全面发展。然而就现实情况而言，很多教育者在落实美文诵读教学时盲目使用传统教学手段，美文中蕴含的传统文化未被深挖，利用小学语文教育实施的美文诵读教学在传承传统文化方面也因此一直难以获得让人满意的效果。

二、利用美文诵读推动小学语文教育传承传统文化的策略

教无常法、学无常态。利用美文阅读推动小学语文教育，传承传统文化的方式方法并不单一，在具体操作时，教育者要充分地考虑自身的实际情况，并在此基础上关注如下三点：

(一)充分利用语文教材传承传统文化。现阶段，大部分的小学生均为独生子女，学生们接受着来自多个方面的爱，大多却不懂得如何给予爱或者回报爱。语文教材之中收录了优秀的美文，比较适合小学生个体，教育者可以合理利用语文教材开展美文诵读教学，在向学生传递相关传统文化的同时，培养学生正确的品质和美德。例如，在落实《妈妈的账单》教育时，教育者可以引导学生自主进行课前预习。在正式授课过程中可以组织学生进行课上朗诵或是举办相关的阅读竞赛，引导学生就“爱”展开班级内讨论。随后再开展相关的诵读延展，向学生科普父母的艰辛与不易，引导学生感知爱、学会爱、奉献并回报爱。

(二)激发学生兴趣促进传统文化传承。学习是一件相对而言较为枯燥的事情，随着学生传统文化知识储备的不断增加，学生的传统文化学习兴趣逐渐下降，其兴趣更易于集中在漫画、游戏、杂志等方面，不利于传统文化传承。为了解决此种问题，教育者在利用美文诵读开展传统文化传承教育时，应该以激发学生兴趣为起点，要了解学生的兴趣所在，合理选择教学手段吸引学生的阅读注意力，引导学生自主投身美文诵读，并感知美文之中蕴含的传统文化魅力。例如，在落实《送孟浩然之广陵》教学时，教育者可以合理利用多媒体设备向学生展示相关的视频或是漫画，激发学生的学习兴趣。随后再引导学生对比文言文和现代文之间的区别，并以之为契机推广相应的传统文化，引导学生感知诗词之中的意境，培养其爱国美德。

(三)创设良好氛围推动传统文化传承。良好的美文诵读氛围能够为学生提供良好的诵读环境，更利于传统文化的传承和发扬。因此，在实际的教学过程中，教育者应充分的发挥自身的教学引导作用，立足于美文核心构建丰富多彩的课堂环境，要激发学生的阅读欲望，让学生想读、敢读、乐读，并在读的过程中感知传统文化的魅力，逐步提高自身的语文核心素养。

(四)开展文化活动推动文化传承。将文化传承与美文诵读结合起来，推出系列经典诵读活动，让传统文化焕发新的生命力。学校可以组织开展“经典诵读周”“传统典籍诵读月”活动。选择《论语》《中庸》《弟子规》《三字经》等传统经典篇目进行诵读。诵读的形式包括教师示范诵读、师生共同诵读、单独朗诵、男女生朗诵、团体朗诵等。既可以以班级为单位，也可以以年级为单位，甚至还可以以学习小组为诵读单位。通过这样的传统文化典籍诵读活动，一方面可以营造出浓厚的传统文化学习氛围；另一方面直接锻炼了学生的经典诵读能力以及激发他们学习传统文化的兴趣。

三、结束语

小学传统文化教育作为学校教育的重要途径，语文课更是承载了传承传统文化的历史使命。综上所述，传统文化内容丰富，以诗词曲赋、历史名著、人物传记等形式存在，通过诵读相关的美文，学生能够更好地体会文字中蕴含的丰富内涵，明确传承传统文化的意义和价值。小学语文教育肩负着传承传统文化的艰巨使命，教育者在落实教育工作时，应当有意识的为学生选择优秀的美文，引导学生诵读，帮助学生体会文章中包含的传统文化，要调动学生的学习兴趣，为传统文化的传承铺平道路。