“旅游财务管理”课程思政教学改革探讨

2021-11-21唐建兵

当代旅游 2021年8期

唐建兵

成都大学旅游与文化产业学院，四川成都 610106

引言

大学生思想政治素质教育和提升是高校德育工作的重点和目标。重视专业教学忽视学生人生观、价值观、世界观，专业课与思政课未形成协同育人的格局是旅游管理专业课程存在的普遍现象。《旅游财务管理》是高校旅游管理专业的核心课程[1]。《旅游财务管理》存在先修课程缺乏、实践教学资源缺乏等问题，也是学生普遍反映最难理解、挂科最多的课程之一。此种情况下，对该课程进行思政建设的难度相对较大。

一《旅游财务管理》课程思政教学目标

（一）价值凝练引领育人全过程

在第二十三次全国高等学校党的建设工作会议上，习近平总书记指出，办好中国特色社会主义大学，要坚持立德树人，把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程[2]。因此，从课程的导论、筹资、投资、营运资金、利润分配、财务分析与评价等内容都要贯彻课程思政建设，将思政教育与专业课程教育相结合，全方位、系统性地进行教书育人。在育人过程中，既强调财务管理的经济属性，也要强调其社会属性；既要强调财务管理工作的经济价值，也要强调其社会价值、文化价值和生态价值，全过程贯穿四大价值，用价值凝练和引领旅游财务管理课程思政。

（二）培养德才兼备的专业人才

《旅游财务管理》的专业培养目标是，通过该课程的学习，使学生了解旅游企业财务活动的特点，掌握旅游财务管理的基本原理、基本方法和基本技术，并能将财务管理的基本原理运用于旅游企业的实际财务活动。财务管理是旅游企业重要的经济活动，也是容易出现经济腐败的工作领域。课程思政的设置，使得这门课程既能培养学生的专业知识技能，又能提高学生的政治素养、职业道德，传承优秀的财务管理文化。通过课程思政，培养符合新时代的德才兼备的财务管理专业技术人才[3]。

（三）培养良好的学习习惯和品质

旅游财务管理课程学习难度较高。由于部分院校没有开设会计学、金融学、税收学等先修课程，因此，老师在教学时只有同时补讲这些知识，造成了教学的碎片化，增加了教学难度[4]。旅游财务管理成了旅游管理专业中和高等数学、统计学（部分高校开设）等并列最难学、最容易挂科的课程。这不应该成为旅游财务管理教学改革的理由，但也反证了课程思政的重要性。要求学生培养吃苦耐劳、坚韧不拔的学习精神；培养学生自主学习习惯，让学生多自主学习经济学、金融学、证券投资学等知识。

二挖掘旅游财务管理课程思政资源

同旅游管理专业其他课程一样，旅游财务管理的思政课教育存在这样的问题：很多任课老师依然采用说教的方法，没有和专业知识有机结合，造成了课程思政教育的空洞化。应该将思政教育与专业教学有机结合起来，在专业知识中融汇思政观点。在专业教学的同时，重视课程思政教育，能够帮助学生兼顾专业知识和道德情操的提高[5]。根据教学实践，专业教学中可以融汇以下思政题材。

（一）职业道德

财务管理的对象是企业财务活动和财务关系，它们贯穿于企业每一个方面，在企业发展中起基本的、决定性作用。财务管理的重要性需要有良好的职业道德。任课教师有必要将职业道德的培养贯穿到日常教学中，引导学生培养职业精神，建立职业道德意识。对于社会主义核心价值观—思政元素，可以规范讲解财务管理人员的职业道德：爱国、敬业—忠于企业、服从指挥；敬业、平等、公正—敬业爱岗、廉洁自律；公正、法制—客观公正、保守秘密；敬业、诚信、友善—诚实守信、加强监督；敬业、文明、和谐—强化服务、提高技能[6]。

（二）社会责任

在讲解“旅游财务管理目标”时，一般教材重点介绍“股东财富最大化”和“社会责任的承担”。可以扩充讲解旅游企业的社会责任，包括：旅游企业对各利益主体受益的贡献，人力资源方面的贡献，对所在社区的贡献，改善生态环境的贡献，向旅游者提供优质高效的旅游产品的贡献等内容。可以补充讲解大学生的社会责任，从社会责任扩充到公民意识（参与意识、监督意识、责任意识、法律意识）等内容。

（三）爱国情怀

在讲解“旅游财务管理外部环境”时，主要讲解技术环境、经济环境、金融环境和法律环境。后三大环境有明显的制度优越性方面的内容，可以用对比的方法，讲解我国与西方国家的比较优势。如我国的社会主义经济体制、宏观经济政策具有明显的为绝大多数人民服务的特性，公司管理和财务监控的法律能够保障广大小股东和其他利益主体的权益等。可以结合世界金融危机和新冠肺炎疫情等重大事件讲解经济制度的优越性。认识到社会主义制度的优越性，从而可以培养学生的爱国情怀。

（四）风险意识

“旅游财务管理观念”主要包括时间价值观念、风险价值观念、机会损益观念和边际观念等。其中，风险价值观念包括风险收益对等原则，要求企业必须在财务管理中树立风险意识，加强风险管控。这点对大学生也非常重要，大学生有了正确的风险意识，可以避免陷入近年来高校非常猖獗的不良贷款的陷阱；可以培养大学生树立正确的理财观，自觉抵制各种所谓低风险高利息的投资。

此外，讲解企业的财务四大活动时，可以补充法制、廉洁等思政内容；讲解财务关系时，可以补充合作、竞争等思政内容；讲解应收账款管理是，可以补充诚信、规则等思政内容。在专业知识和思政内容融合讲解时，做好专业知识传授与价值引领紧密结合，需要上善若水、不刻意不做作。

三落实任课老师思政教育的主体责任

任课老师是课程思政教育的主体，课程思政是任课老师的份内职责。任课老师不能以思政是高校政工队伍的事情而推诿，也不能以自己是专业老师只做专业教育或者不会做思政工作为由拒绝课程思政。

首先，学校应制定课程思政评价管理办法。管理办法包括对任课老师的课程思政规定任务要求、考核细则、奖惩办法等内容。专业老师的职称评聘、评优评先等与课程思政挂钩。对积极进行课程思政并且效果良好的专业老师，在评优评先和职称、职务晋升方面予以优先考虑。课程思政的考评机制应该包括对师生的共同考评[7]。

其次，加强对专业老师课程思政能力的培养。“旅游财务管理”任课老师的学科大多是会计学或相近专业，没有从事思政工作的经历，或缺乏课程思政的能力，因此，要不断提高教师的自身职业素养，强化教师的政治意识，对任课老师进行思政专项培养。培养的方式包括外出学习、参加培训会、专题报告会、经验交流会等。通过培养，任课老师能够胸怀大局、把握趋势，具有高度的理论自觉和理论自信。时刻关注、善于分析国家的新政策、新方针，能够第一时间捕捉到中央精神和本专业、本课程的紧密结合点，并迅速融入教案、课堂和学生的头脑。