基于主题语境的初中英语单元复习课教学实践

柏娟

【摘要】分散性、灌输性和教学重现性问题是目前传统模式下初中英语在复习单元课中教学经常出现的三个问题，在具有主题性的语境下，创新运用初中英语复习单元课的教学策略，更能够有效提高英语复习单元课的课堂教学效率。为此，本文主要探究基于主题教学语境下的初中英语单元复习课程新策略，希望能够为广大初中英语教师提供有用的信息。

【关键词】主题语境;初中英语;单元复习;教学实践

引言：通常而言，语境都应该认为是在一定的情境语言学习情境中所被广泛使用的，如果学生能够置身于完整、真实的情境语言学习情境当中，去亲身性地体验和深入体会如何学习这种情境语言，那么学生就能够更加牢固的理解语言的含义，掌握语言的用法，也能够更好的把握语言的形式。我国《义务教育英语课程标准》曾经明确的定义指出："在现代化外语教学的过程中，教师要注重引导学生参与语言学习的过程，充分地侧重强调语言学习的实践性，引导学生在具体的语境当中去体验和理解真实的语言，同时也要在这个基础上去学习和应用语言。"在我国初中英语教学中，复习课是重要的组成部分，而单元复习课则是对一个单元的内容进行一个系统化的梳理、巩固以及提升的过程。所以一节成功、完整的单元复习课不仅能够帮助学生复习与巩固所学的语言知识，同时还能促进学生自主的构建知识间的联系，在完善自身认知结构的过程当中，提高自己理解和应用语言的能力，进而提升自身的英语思维品质。所以在日常的单元教学中，教师一定要特别注重在主题单元语境的特定背景下，引导广大学生积极进行主题单元性的复习，在做到提高广大学生单元复习主题效率的重要同时，实现主题语境辅助单元复习的价值和优势。

一、立足主题语境的英语单元复习课例分析

为了有效探究开展初中英语单元复习研讨课教学的具体策略，本文举例探究江苏牛津初中英语七年级上册unit3《Welcome to our school》，这个复习单元由Comic strip&Welcome to the unit、Reading等八个教学板块组合构成，板块间联系紧密成一个整体。而本单元的中心话题当然是"欢迎来到学校生活"，目的就是为了让青年学生不仅能够深入了解青年学校内的一些学习以及生活，同时能够学会正确描述和向人介绍自己比較喜欢的课程，开阔青年学生的学习视野。因此基于本单元的具体话题，教师通常可以任意选择一个联系十分紧密的具体话题，创设语篇式的形式，强化中学生对已经学过文本内容的理解和巩固，同时突出学生的语感体验，强化学生的语言应用能力和英语思维品质。

（一）围绕主题，复习主题核心词汇

在进行课堂教学之初，教师就需要首先带领每个学生仔细回顾和准确说出本数学单元的一个主题词就是"Welcome to our school"，紧接着，教师给每个教学小组的每位年级学生都分发一张以主题为基本核心带有主题词的思维导向插图以及词汇表。接下来就是教师与学生们的互动对话片段：

Teacher："Hello， boys and girls， what's the topic of unit 3？"

Students："School life."

Teacher："That's right.What do you think is discussed in this unit？"

Students：" It is about classmates，school and subjects."

teacher："That's true.Could you list  words or phrases related to school life by world maps？"

通过这种形式，学生能够以"Welcome to our school"作为核心的词汇，以学习的科目、作息的时间和学习的感受作为核心词汇，列出一系列名词或短语。在英语词汇知识复习强化课程的教学设计过程中，教师不能仅仅要求让每个学生单纯满足于自己已经能够准确识别和熟练记忆、理解以及熟练掌握相关词汇，而是要多关注引导学生关注每一单元中的主题和相关话题，通过自主选择单元核心知识词汇等来进行知识复习与理解强化，帮助学生建立词汇网络，在主题语境下帮助学生更好的理解和掌握主题词汇，从而形成良好的词汇运用能力。

（二）基于主题语境，复习核心语言知识

在复习课中，教师可以指导各位学生，通过系统构建思维模式导图，提取了本单元的几个核心知识词汇，随后教师可以进一步通过引导各位学生在系统整理数学文本中的词汇、句型和文本语法等深入表层数学内容的知识基础之上，深入的探索挖掘这些蕴含在教材内部的深层次的知识内容。

教师首先可以为初中学生提供一篇简要介绍了近年中美两国初中生在学校集中学习时，在日常生活学习方面可能存在较大差异的文章，然后给初中学生再次重新复现这篇课文当中的一些核心知识词汇以及基本句式，从而进一步不断强化初中学生对于"欢迎来到学校"这个主题的基本认识。通过引入其他类似主题的文章，能够拓宽学生的主题阅读范围，同时促进学生对文章主题的了解和感悟，也在无形之中引导学生对核心语言知识进行了复习与巩固，快速的把握和夯实了本单元的重点语言知识，提高了学生的复习效果。

总而言之，基于主题语境，教师一定要充分结合复习单元的文本主题，科学有效的安排复习，结合实际复习本单元文体语言特征和单元主题语境特点，引导全体学生更加深入的认识理解和准确把握单元文本的主题语言语境内容，实现单元语境下，初中英语单元课的复习。