初中语文课堂教学信息化媒介高效应用的思考

钟宇灵

【摘要】这几年，信息化媒介正在不断发展，在初中教育中开始广泛应用信息化媒介，这样一来，不仅提高了学生们对于学习的积极性和参与性，同时还能激发学生们对于学习的探索欲望，这对于提高初中语文教学质量产生了很大的帮助。为了更好的提高初中语文教学水平，文章对初中语文课堂上引用信息化媒介的情况进行分析，然后提出一些建议。

【关键词】初中语文;信息化媒介;高效;课堂教学

社会的发展促使很多行业开始走向信息化的发展方向，对于教育行业而言亦是如此，教师开始在课堂上应用信息化媒介，通过优化自己的教学工作，促使教学形式变得丰富多彩，同时还能改善原先的教学方式，这样才能提高学生们的语文学习水准，同时还能让他们的学习变得更主动。在如此强化的教学背景下，初中语文这门学科的教学工作开始变得越来越高效，同时还能充分展现信息化媒介在初中语文教学课堂的应用意义。

一、借助信息化媒介创建良好的教学氛围

在传统的初中语文教学中，通常都是教师自己的讲台上陈述的方式进行教学，这样的教学过程虽然不会出现任何的差池，但是学生们通常认为在教学期间感到十分无聊，这样就很难培养学生们的创新思维以及创新能力。语文的教学其实应该变得更全面化，教师应该将教学内容变得生动有趣的同时，还要保证教学内容更直观的展现给学生们，也就是说，在教学的过程中需要创建丰富的教学情境，一方面可以加强学生们的创新思维能力，另一方面还能提高学生们的对抽象知识的理解。在实际的教学中，教师其实可以通过信息化媒介给学生们创造不同的教学方式，首先，可以使用图文结合的方式展开教学工作，在课堂上，教师可以给学生们播放一些和教学内容相关的插画，这样才能让学生们更直接的理解所学的内容。例如：在学习《中国石拱桥》这篇文章时，其实很多学生们没有看到过真正的卢沟桥或赵州桥，所以他们很难理解文章中对这些桥的形容，导致自己的理解始终处于模糊的状态。借此机会，教师其实可以在课堂上播放一些插画，让学生们观看一些和桥相关的建筑物，引导他们在观察的过程中提高自己的形象思维能力，这样一来，学生们就能明白文章想要表达的含义。另外，教师还能制作一些针对性的课件，然后在课堂上将这些课件内容直接播放出来，促使学生们观看到石拱桥的视频，让学生们从视觉以及听觉上去感受教学的内容，同时還能再脑海中呈现一幅造桥与用桥的图画，这对于提高教学效果非常有帮助，学生们在自己的联想中也实现了想象的启发目的。

二、在信息化媒介下解决教学重难点

在教学指导初中生语文时，由于课本中有很多重难点需要处理，要是教师一直通过传统的教学方式进行教学，灌输式的教学无法保证获取理想的教学效果，另外，还会导致学生们无法理解很多重点和难点知识。为了解决这个问题，教师就需要简化自己的教学任务，这样才能保证信息化媒介在初中语“明亮、丰满”等形容词，学生们很难直接理解这些形容词的含义。这个过程就需要教师简化自己的教学工作，通过利用多媒体让学生们直接通过眼睛以及耳朵等途径感受文章内容。站在学生的角度，虽然他们的抽象性思维以及想象力等方面依据有所欠缺，但随着信息化教学方式的来临，教学内容以形象化以及具体化的方式呈现了出来，整个教学过程从原本的复杂变成了简单化，这样不仅可以丰富学生们的想象力，同时还能提高学生们对知识的分析能力以及探索能力，这样就能突破教学中的难点和重点了。

三、应用信息化媒介，加强学生们学习热情

想要保证学生们学习能力以及学习成绩的提升，那就必须保证学生们对学习产生兴趣，只有学生们全身心的投入到学习中，他们才能学到更多的知识，同时还能保证自己的学习水平始终处于高质量的状态。在当前的初中语文教学中我们经常可以看到微课教学的身影，也就是说，通过微课展开教学工作可以实现良好的教学氛围，同时还能保证教学质量。教师需要创设情境，然后将这些情境和微课教学相互结合起来，在初中课堂上导入微课，让学生们学习教材内容的核心部分以及需要重点研究的内容等等，这样才能保证实际教学效果的提升。另外，教师完全可以在微课视频中去呈现教学过程中的重点和难点内容，促使学生们通过直接观看的方式去理解知识要点，同时还能帮助他们查缺补漏自己在学习中存在的问题。例如：在教学指导《愚公移山》时，教师可以通过网络去收集一些相关的资料，比如视频或者图片等资料，之后将这些资料制作成微视频，等到正式上课之后，在课堂上播放事先制作好的视频，让学生们仔细阅览这个视频，以此满足学生们在学习中视觉以及听觉上的享受。最主要的是，学生们们在微视频的学习中，对于自己像要学习的内容可以反复观看的同时，还能暂停播放等等，这样的教学方式不仅简单同时还非常的灵活。

综上所述，在当前的初中语文教学中，将信息化媒介应用其中，其实可以有效提高当前的课堂教学质量，同时还能提高语文的教学水平。在这个过程中，教师完全可以根据学生们的学习效率去调整教学方式，这样才能提高实际的教学质量。另外，由于学生们的好胜心较强，在应用信息化媒介的教学中，一定要保证教学内容足够吸引学生们的目光，另外还要保证教学内容具备趣味性，这样才能促使学生们认真对待学习，从而保证语文的教学质量得到进一步的提升。

参考文献：

[1]张永席.信息化媒介在物理课堂中的应用——以“平抛运动”为例[J].中学物理教学参考，2016，10（06）：51-52.

[2]信息化教学资源建设评价标准及应用实施[J].中国职业技术教育，2016，31（26）：333-334.

[3]初中地理信息化教学变革——从“微课”迈向“增强现实（AR）”[J].中学地理教学参考，2018，13（03）：23-24.