小学语文高效阅读课堂建构策略探究

朱博

摘要：教学工作的效果一直是学校关注的问题，也是教师不断追求的目标，所以建设高效课堂是教学的重点。小学生对新鲜事物非常好奇，对事物也有着想象力，同时小学生也正处于学习的基础时期，所以这一阶段的教学影响小学生的未来成长和发展。在传统的语文教学中教师更多的是关注课堂教学效果，但是对于阅读教学的关注点不是很多，这样直接影响了小学生的语文综合成绩，阅读理解能力也会受到一定程度制约，所以建设语文高校阅读课堂是重点目标。本文深入探究小学语文高效阅读课堂的意义，提出适合小学语文高效阅读课堂的对策，帮助提升小学生的语文综合素质。

关键词：小学语文;高效阅读课堂;构建; 策略

前言

小学生正处于一个成长发育以及学习知识的关键时期，这一时期的课程内容并不是很难理解，但是对于小学生的综合能力提升大有帮助，所以高效课堂是教学的基础，也是帮助小学生提升能力的重要保障。小学语文是基本的课程之一，让学生识字认字，掌握语言交流能力;阅读教学作为语文课程中的重点，可以有效地让学生对文章内容进行理解，锻炼思维逻辑性，所以教师在语文教学中要构建高效阅读课堂，养成小学生的阅读兴趣。本文对小学语文高效阅读课堂构建策略进行探析，找出合适的构建策略，继而让小学生的语文成绩得到提升，增强阅读教学效果。

一、小学语文高效阅读课堂建构意义

（一）培养学生的阅读兴趣

阅读兴趣在语文课程中占有着十分关键的地位，能够影响中小学生对课文的阅读理解能力，也关乎到他们的口语交际能力，所以培育他们的阅读兴趣是教育的重点。在现有的语文阅读课堂教学中，小学生的注意力很容易被其他的事物所影响，上课的注意力不集中，而且教师主要让学生自己进行阅读，然后再进行一个解释解答，这样的教学方式会降低学生对阅读的兴趣，甚至时常不愿意进行语文阅读，这对于学生阅读兴趣提升形成了很大的制约，然而构建高效阅读课堂可以很好的改变这一现状，可以让学生保持阅读乐趣，在一定程度上增强学生语文阅读能力。

（二）增强学生的阅读理解能力

读书兴趣是学校语文课堂教学的主要内容，同时也是提高小学生阅读理解能力的重点，因此有效的阅读课程建设是应该存在的，如此才可以有效提高小学生的读书兴趣和阅读能力。但是小学生的思维意识比较活跃，思维构建还不是很全面，对于学习的兴趣不是很高，传统的阅读教学课堂不仅会让小学生兴趣无法提升，也会让小学生的阅读能力受到制约，所以构建高效阅读课堂非常有必要，能够让学生便于理解阅读的文章内容，更深入的理解阅读中表达的情感，这对于小学生今后的语文学习有很大帮助。

（三）提升语文教学效果

阅读教学关系着学生的学习情况，教师的教学理念以及教学方式更加重要，受到应试教育影响，很多的教师以自己为主体，没有关注小学生的主体地位，同时一般阅读教学都是教师传播知识，学生进行学习和理解，但是相互之间的沟通交流比较少，学生也不是主动愿意进行阅读学习，所以进行高效阅读课堂构建不仅有助于提升阅读教学效果，也能够增强阅读教学质量，与此同时高效阅读课堂能够让小学生阅读能力全面提升。

二、小学语文高效阅读课堂建构的有效策略

（一）创新阅读教学理念和方式，提升学生的阅读理解能力

在之前的语文阅读教学中教师采用的理念较为传统，学生对阅读理解不是很全面，同时语文阅读成绩也会受到一定的影响。因此建议小学语文教师在教学中要对自己的教学理念进行创新，改变原有应试教育的思想方式，让学生充分的占据学习主体地位，多与学生进行交流，深入分析小学生的学习进度，针对不足之处提出改善方法，让小学生对阅读的内容更便于理解，可以借助多媒体的开展阅读，继而有效构建高效阅读课堂。

（二）在课堂中营造阅读氛围，激发学生的阅读兴趣

教师的教学效果会影响学生的学习，语文教师积极的教学态度可以让学生对语文更感兴趣，小学生的语文成绩也会有所提升。因此语文教师要积极营造活跃的课堂氛围，小学生更喜欢有趣味的课堂，可以开展一些阅读活动，让学生真实的参与其中，深入到内容中理解文章的意义，这样既可以激发小学生对阅读的兴趣，也可以有效提升对文章的阅读理解能力;另外教师还可以与学生进行沟通互动，通过交流观察学生在阅读中的不足支出，继而更全面的提升小学生的语文综合素质。

（三）阅读教材和生活结合贴近，构建高校阅读课堂

语文教师在教学中主要依靠教材进行教学，但教材中的内容与生活实际有时候并不贴合，与生活实际结合不够紧密，这就需要教师对教材中的内容进行优化，找到合适的阅读材料让学生进行学习，针对低年级学生可以找一些具有趣味性的内容开展阅读，而较高年级的学生可以选择一些寓言故事进行阅读，这样可以循序渐进的加深小学生的阅读能力，在教学中也能够构建高效阅读课堂，同时学生的语文成绩也会得到提高。

三、结论

我国素质教育不断深入和推进，教师对教育工作内容也越发的重视和关注，在小学语文教学中阅读是重要的课程，关系着小学生的综合素質以及阅读能力，所以教师要构建高质量阅读课堂，不断的更新自己教学内容和方法，增强学生对阅读的积极性，继而有效的构建高校阅读课堂，帮助小学生成长发展打下坚实基础。

参考文献：

[1]黄裕珍.试析如何构建小学语文阅读教学高效课堂[J].文化创新比较研究，2018（5）.

[2]高宇英.小学语文阅读高效课堂构建策略探究[J].新课程（小学），2017（4）.