“双减”背景下小学校级行政引领班级管理的策略分析

范桉敏

摘要：2021年教育部颁布“双减”的政策，必将对学校教育产生深远的影响。在这一背景之下，各学段学校尤其是小学要结合校情、学情更新自己的课程体系和教学体系。更为重要的是，在“双减”和立德树人方针的指引下，如何让更多小学生通过班级这一教育教学的主阵地，主动的融入和自觉的接受在班级的监督和管理，使其成为一个更为积极主动向上的个体，是摆在我们面前的一个重要课题。在知识和技能增长的同时，小学生也应把学校、班级的规章制度充分地吸纳于心。而在校级行政的引领下，教师也要秉持着正确的、积极的理念去构建班级的各项规定，让更多的学生懂得无规矩不成方圆的道理，学生要明确何者可为、何者不可为。教师和学生家长之间需要达成深层次的合作体系，推动家校合力的模式。

关键词：小学班级;管理模式;教学方法;探寻方案;策略模式

“双减”政策的提出，给学校和班级的教育教学工作提出了更高的要求。小学生知识的学习和能力的增长，很大程度与其成长的环境成正相关。因此，作为其成长路上重要的班级体，对其成长至关重要。在双减和立德树人方针的指导下，校级干部如何引领教师更加科学的进行班级管理，助力学生成长，使其认识到捍卫班级内部规范和规则的重要性，并以符合班级准则为荣。教师要在充分尊重学生的尊严的同时，让学生走上正确的人生道路上。教师要懂得：学生的学习能力、学习效率和日常作风是彼此联系在一起的。如果学生能遵守规定，教师可以给予其相应的肯定和表彰，但是如果学生的日常行为不符合班级规定，教师要在适当的时候进行相应的批评和督促，从而让学生的思维和行为得到相应的转化。

一、注意协调好师生之间的关系

小学方面的校干部和校领导在指引全体教师完成相关工作时，需要让更多的教师懂得：学校的教师要具备亲和力、牵引力和公信力，让更多的学生能够信任自己，也能让学生放弃叛逆的思维和乖张的行为，更加懂得把自己融入到班级之中，从而能得到大家的尊重和肯定。教师要结合时代的发展和教育理念的不断地改变，成为一个更加富有人性化的教师，让更多的小学生不仅懂得尊重老师，同时还能喜欢教师，以遵守班级的规章制度为荣，以背离班级的班级制度为耻，以融入到班级之中为荣，以远离班级的大方向为耻[1]。教师唯有能成为一个以德服人的人，才是一个真正出色的教师，也才是一个真正有人格魅力的人。教师要把自己的强大的能量注入到学生的心中，让更多的学生懂得：教师是值得自己全方位信任的人，也是值得自己倾诉的对象。如果学生能和教师处理好关系，如果教师能让学生充分地自己，彼此都能有着更好的发展前途。教师要用自身的人格力量和深层次的魅力去牵引学生，让孩子们走上正确的人生方向上。

二、构建起令行禁止的班级管理体系

身为一个教师要懂得亦刚亦柔的教学管理策略，既能够用一颗真心和诚心去帮助学生完成不同的学习任务和日常行动，更为重要的是：教师要让学生把正确的行为和理念注入到生命之中、刻在骨子中、化为日常的行为。教师要搭建起正确的班级行为规范，让学生懂得如下的道理：

1.不能迟到早退，要严格自己的作息时间

2.认真完成不同的家庭作业和课堂作业，绝对不能抄袭

3.在学校期间不得染头发、打耳洞，要佩戴整齐，带好红领巾

4.在日常的考试中要认真地完成不同的考试任务，务必保持诚信

……

上述的班级规则和准则都是需要学生用心遵守的、捍卫的内容，同时，教师要让学生懂得：自我修身和自我发展是一个循序渐进的过程，学生不能不对此加以重视，但是教师也不能揠苗助长。教师要懂得滴水穿石、积善成德的道理，换言之，教师要让学生能在捍卫正确的行为和准则后，将其内化、吸收到自己的内心之中，同时让更多的学生时刻反思自己，认识到自己以往存在的问题，又能成就更为出色的自己。教师要成为一个刚柔相济的人，用亲和力去滋润孩子们的心灵，用明确的规章制度去督导学生，让孩子们懂得该完成的任务务必要认真完成，该執行的必须要不折不扣完成好。

三、形成家校互助合作体系

小学教师要懂得和学生家长之间形成紧密的联系和合作，让学生家长对于自己保持更为深入的理解，又能让家长和教师形成统一战线，彼此达成合作，用心去管理学生，让学生在教师和家长的面前时都能履行正确的行为策略和行为原则。教师要让学生家长懂得：没有了正确的行为，就没有了正确的习惯，长期以来，学生身上的缺点都是因为错误的习惯导致的结果[2]。家长不能给教师扯后腿，而是要和教师保持达成合作，让更多的学生成为表里如一，把在学校养成的好习惯、好操守和好品德能够延续到家庭中来，这对于学生的发展是有着重大意义的。三心二意、一暴十寒的行为必然难以让学生成才。学生唯有通过漫长的积累，才能让美德深入到灵魂中。教师和家长都要鼓励学生把美好的素质化为切实的行动，由此才是教育的灵魂之所在。

结束语：

“双减”政策要真正落地，作好班级管理是重要的抓手。小学的校级干部要懂得让更多的教师成为一个出色的、能干的、富有活力的个体，让更多的教师行走在正确的教学道路上，不断地为学生服务，让学生能成长成才。教师要给学生确定严格的班级制度，让学生能认真地、用心地捍卫制度，通过规范自己的行为，学生才能让自己的心性更为成熟，并且让自己符合外界对于小学生的基本要求。教师要争取得到学生家长的帮助，彼此之间达成巨大的合力，由此可以让小学生的能力、活力和学习效率得到充分地挥洒。

参考文献：

[1] 王海燕.赏识教育在小学班级管理中的应用[J].曲靖师范学院学报，2019/S1.

[2] 雷秀峰.小学班级管理中赏识教育的应用分析[J].西部素质教育，2018＼10.