初中化学教师开展信息技术教学模式的分析探讨

黄文廷

摘要：初中化学教师在开展教学工作的同时需要不断地丰富和发展自我的教学模式，构建起全新的课程体系，让更多的学生在解读知识、化解难题的同时，感悟到化学学习世界的丰富和精彩。化学教师可以通过引入更多的化学课程资源，让学生更为认真地处理化学学习问题，及时地吸收不同的化学知识，增长本人的化学学习活力及化学核心素养。教师可奠定良好的化学学习基础，构建起活跃学习氛围，为学生的进步和发展保驾护航，让学生在信息技术的助力下，实现学习能力、学习效率的双重进步，并且让自己的学习未来变得更为美好。

关键词：初中化学;信息技术;教学模式;分析探讨;研究分析

初中化学教师理应构建起全新的化学学习模式，找到推动学生进步和发展的全新的动力引擎，由此让学生在化学学习的世界中实现更大的发展和进步。当下便是一个信息技术时代，教师为学生构建起信息技术的学习模式也是意料之中的，更是顺应时代的。教师要在分析到化学教学和化学实验过程中的问题后，通过引入信息技术资源为学生带来更好的教学服务，让学生能够对于所学习的实验、所学习到的物质都能产生更为深入的认识。

一、通过信息技术激发学生的化学学习热情

事实上每一个学生都对于未知的内容保留着兴趣和积极性，但是并不是所有的教师都能充分地激发学生的兴趣和活力。初中化学教师可以通过信息技术去策动学生，使其能把更多的时间和精力融入到化学课上，并且在化学课程上得到更大的乐趣[1]。《探索水世界·运动的水分子》是非常有趣、也是学生感到相对陌生的内容，教师需要把看不见的内容转化为看得见的内容，让学生能通过不同的信息技术去看到水分子的活动轨迹和形态。换言之，教师可以制作动画形式去模拟水分子的运动和形态，让学生把这微世界内的精彩运动尽收眼底，从而得到学习的乐趣和满足。

二、利用信息技术构建较为复杂的化学实验体系

化学是一门自然科学，也是对于未知世界的探索和分析。事实上任何的学生都不能对此感到懈怠和浮躁，而是要在学习的过程中不断超越自己的浮躁感，用科学的态度去探索化学世界。然而要认真分析的是，并不是所有的科学问题都能够转化为实验，尤其是学校内部也并不具备所有供应学生的化学实验物品和化学实验器材。因此在这种情态下，教师可以试着利用信息技术去呈现化学实验、化学实验的原理、化学实验中的反应物和生成物，化学实验所反应的化学方程式等等内容。学生唯有能认真地把握相关的内容，才能在化学课上得到真实的收获，也能让自己的化学探索能力、化学分析能力和化学核心素养都得到提高[2]。

例如学生在学习《配制一定溶质质量分数的溶液》时，可以把相关的实验视频带给学生，让学生能在认真地观看视频、分析视频的同时，更加懂得实验的具体步骤和具体，从而能让学生的科学素养、实验探究素养、化学分析能力、化学实验能力、化学探寻能力等等都得到重大的突破和提高。在配制一定溶质质量分数的溶液时，学生也需要认真地分析自己需要用到的实验器材、实验物品、实验道具，例如试剂瓶、胶头滴管、烧杯、小镊子、天平等等。相关的物品都可以让学生完成好实验，同时能在完成实验的同时确保实验的精准度。教师要在运用信息技术去传播知识和理论的同时，又能把化学课程的精髓去传播给学生，让学生成为一个更为精细、严谨、务实的人，由此才能在化学的世界中取得更好的学习效果。

三、通过信息技术及时地为学生补足其内在的缺憾

初中化学教师不能在课程中成为一个缺乏活力、缺乏智慧的个体，而是要通过信息技术的教学创新去补全学生的不足和障碍，让更多的学生在学习的过程中增加活力，提高学习效率，从而成为一个更为出色的化学学习者。学生的化学学习能力不足的问题是制约教师的、也是制约整个班级的一个重大的问题。教师需要让更多的学生感悟到化学学习是一件富有趣味、富有意义的事情，值得学生深入学习和分析。教师可以让学生提供好微课，让学生对于自己感到不解的知識内容通过微课进行补强。教师需要让学生懂得：化学学习是一个完整的体系，在这个体系中没有学生是可以忽略知识的完整形态的，也不能成为一个心不在焉的学习者，而是要顾及到整个知识体系的全盘。微课就是帮助学生将更多的碎片化的知识加以拼接，从而能搭建起更为立体的知识体系，在学习化学的同时成就更大的突破和发展，这对于学生的未来的化学学习是意义重大的。

结束语：

初中化学教师需要不断地优化自身的教学方法和教学体系，让更多的学生通过信息技术得到更多的、更为丰富的课程资源，从而在化学学习和研究的过程中实现更大的突破和进步。教师要秉持着一切为了学生的原则和理念去推动课程的开展，又能顺应学生的需要去优化课程模式，从而能让更多的学生体悟到趣味和美好，又能在化学的学习过程中实现化学学习能力和化学学习素养的双重进步和发展。教师要注意协调学生的进步，构建富有活力的课程。

参考文献：

[1] 李芒.论信息技术与课程整合的含义、意义及原则[J].电化教育研究，2004（05）.

[2] 赵永胜.浅谈初中化学教学[J].中国科教创新导刊，2013（18）：68.