引发·渗透·培养·深化

侯怡心

摘要：教师要充分运用语文这门工具学科，通过有效的交流、沟通、探究等环节，增强学生对语文工具的了解与探究，让学生真正掌握知识的架构与内涵，进而形成良好的语文思想认知意识，提高学生对语文学科知識点的应用与驾驭能力，全面强化小学生口语交际能力、阅读理解能力、文本写作能力等，让小学生的语言能力、情感认知、思想意识等得到系统性培养，进而通过语文学科教学过程，促进学生深化爱国主义教育思想，帮助小学生具备爱国主义情怀。

关键词：小学;语文教学;爱国主义教育;有效策略

引言：“爱国主义教育”是文化教育、德育教育的共通点，教师要结合爱国主义教育主题内容，引发小学生对国家的认知，促使小学生在语文学科学习与拓展过程中，逐步形成爱国主义教育思想，逐步树立爱国主义学习能力，从而高效、深度地开展实践学习活动，为学生逐步形成学科意识、培养学习精神提供助力。因此，教师要通过在小学语文系统性教学过程，加强学生对知识点的应用与驾驭成效，让小学生通过语文学科深厚情感、浓厚知识培养爱国主义思想，促使学生充分挖掘语文文本内容中的爱国主义教育内容，有效增强学生对语文学科的学习质量和水平，全面增强学生语文核心竞争力。

一、创设教学情境，引发爱国之情

爱国主义教育活动中，教师要结合“爱”展开系统性教学活动，促使学生在感受“爱”与“被爱”过程中，了解个体与国家的关系，明确“国家”是一切“个体”的坚实后盾。因此，在语文教学活动中，教师要借助语文教材文本内容，有效创设语文教学情感，从而引发小学生的爱国之情。

例如：在学习部编版小学语文教材中的《桂林山水》这篇课文时，教师要借助朗读配乐教学方法，让小学生在朗读过程中，对课文中的优美词语、句式等进行仔细推敲，感受桂林山水的唯美与静谧，并且借助幻灯片、视频素材等，形成视觉的震撼，让小学生仿佛置身于“桂林山水”之中，感受祖国山河的美景，激发学生对轻舟、绿水、静水的欣赏之情，感受漓江之水的奇特、秀丽、峻险之特点，有效激发小学生的探究学习热情，增强学生对祖国山河的热爱之情。

二、开展实践活动，培养爱国情怀

小学阶段是学生培养习惯、拓展认知、提升能力的关键阶段，教师要结合新课改教学目标任务，有效培养学生学习思想，积极开展创新性学习引导工作，促使学生的综合性学习能力逐步形成，有效开展高质量、趣味性语文教学活动，让语文实践过程成为学生强化自身综合能力的重要抓手，从而全面培养学生的爱国情怀。

例如：在学习部编版小学语文教材中的“古诗词”相关知识时，教师要借助有情感的诵读过程，帮助学生进行语文学习活动，让学生在富有韵味的古诗词句中，体会古代诗人、词人的爱国主义思想，通过有效的诵读活动，激发小学生的爱国主义情怀，从而强化学生对知识点的应用与驾驭能力，全面提高学生学科核心竞争力。与此同时，教师要组织开展古诗词歌咏比赛，让小学生在集体诵读活动中，提升爱国主义思想，培养爱国主义情感，全面培养学生的爱国主义情怀意识。

三、课内课外融合，深化爱国教育

语文学科是我们的国语学科，在语文系统性教学活动中，教师要以语文教材为依据，充分挖掘教材文本内容，感受文本体现情感，进而加强爱国主义教育活动，促使小学生在语文教学过程中，逐步形成良好学习思想、培养高尚德行，积极开展创新性、创造性语文教学活动，从而全面提高学生语文学习核心竞争力。因此，教师要通过有效课内课外活动过程，帮助学生进行爱国主义教育拓展活动，促使学生在有效融合与创新学习过程中，培养爱国思想、开展爱国教育活动。

例如：在学习部编版小学语文教材文本《狼牙山五壮士》时，教师要结合信息技术手段，搜集和查找关于“抗日题材”的影视剧作品，选择适宜的时间进行播放学习，让学生在革命先烈英勇奋战、宁死不屈的革命精神感染下，树立爱国主义情怀，深化爱国主义教育活动。与此同时，教师要定期组织学生进行纪念馆、博物馆浏览参观活动，让学生在形象、直观的感受与学习中，建立国家意识、培养民族气节，进而增强爱国主义教育整体成效。

结语：

总而言之，小学语文教学活动中，教师要通过语文知识学习过程，有效挖掘语文教材内容，促使小学生的爱国主义思想逐步建立，跟随教师对语文教材文本进行深度挖掘与探索，有效提取情感饱满、内容丰富的语文文本素材，有效增强学生对知识点的应用与驾驭成效，进而高效开展实践学习与拓展创新活动，加速小学生对语文基础知识的学习，以“博古通今”的思想意识探究语文学科知识，了解语文文学内涵等，从而逐步感受爱国主义思想的价值，促使小学生的思想意识、情感认知、行为能力得到提升与净化，全面提高小学生的语文学科核心素养，加速爱国主义教育进展，让小学生从小培养民族凝聚力和国家向心力。

参考文献

[1]杨富强.引发·渗透·培养·深化——小学语文教学深化爱国主义教育浅见[J]小学教学参考资料，1995（06）.

[2]徐艳艳，聂朦，爱国主义教育内容在小学语文教材中的呈现分析及研究——以苏教版小学语文教材为例[J].知识经济.2013（01）.