幼儿园生活常规教育的实施策略

秦福玲

摘要：生活常规指的就是幼儿们在园中学习、生活以及游戏所必须遵循的基本流程与规范。生活常规教育是幼儿园教育工作的重要组成部分，就目前而言，由于受到多种因素的影响，幼儿园生活常规教育所取得的效果不太理想，这对于幼儿健康的成长与发展是极为不利的。本文主要对幼儿园生活常规教育的具体实施策略展开探究，以期能够全面提升幼儿园常规教育质量，帮助幼儿养成健康的生活与学习习惯。

关键词：幼儿园;生活常规教育;开展策略

幼儿园所开展的生活常规教育工作，其目的在于教授幼儿基本的生活技能，培养幼儿科学的生活与学习习惯，从而推动幼儿实现健康的成长与发展。从这一视角出发，幼儿园生活常规教育的主题就是幼儿，教育内容就是幼儿的生活实践活动。幼儿教师需要加强对生活常规教育重要性的认知，不断探索新型高效的生活常规教育方法，进而有计划地开展各项生活实践活动，让幼儿逐步养成正确的行为习惯，能够自觉遵守幼儿园的各项规章制度，从而为他们今后的学习与成长奠定坚实的基础。

一、开展通过趣味游戏活动，促进幼儿熟悉流程

游戏本身是一种具备内在动机的，幼儿自由选择的、以过程为导向的快乐而又轻松的行为，与幼儿身心发展规律相契合。游戏活动可以为幼儿创设心理安全且低风险的氛围，教师通过引导幼儿参与游戏活动，可以促使他们的注意力高度集中在游戏本身，而非游戏的结果或者是目标上，通过创设趣味性的游戏活动，幼儿也会积极主动地尝试一些具有挑战性的活动，从而更好地锻炼与提升自身素质。从这一视角出发，幼儿教师在开展生活常规教育史，就可以引入趣味性的游戏活动，促进幼儿能够尽快熟悉与掌握幼儿园生活常规流程。比如说，对于刚入园的幼儿，可以开展角色扮演游戏，对他们的入园活动进行情景再现。引导幼儿扮演家长送孩子上幼儿园、扮演老师去安慰哭闹的幼儿、扮演晨检老师为幼儿进行晨检等等，以此来帮助幼儿快速熟悉入园流程。另外教师还可以组织幼儿开展“过家家”的游戏活动，在游戏中给娃娃洗脸、穿衣服、喂饭、哄娃娃睡觉等等，让幼儿们对进餐环节与午睡环节做到尽快的熟知，并且掌握相关的技能。

二、家长树立生活常规榜样，发挥言传身教作用

家长在幼儿的成长与发展过程中担负着重要的榜样指引作用。绝大多数情况下，家长在孩子心目中都是一个比较权威的形象，他们也是家庭教育中幼儿的主要接触与模仿对象。可以说，家长的行为举止、思想观念、穿着特征都在无时无刻影响着幼儿，因此这也就要求家长必须树立起正确的生活常规榜样，以此来发挥言传身教的作用。比如说，在家庭进餐环节，家长要教导幼儿如何正确的使用碗筷，正确的用餐，在吃完饭后还可以鼓励幼儿一起收拾碗筷，以此来帮助幼儿养成科学的用餐习惯。另外，家长还应该教授幼儿一些餐桌礼仪，吃饭的时候不大声说话、不挑食、在嘴巴里有饭的时候不说话等等，以此帮助幼儿树立起正确的用餐理念。在家庭生活中，家长还应该树立起少喝饮料、不吃垃圾食品的榜样，在家长的示范与带动下，幼儿也会养成良好的饮食规范。最后，家长还需要从日常生活的方方面面出发给孩子树立起正确的榜样，例如自己的事情自己做、饭前便后勤洗手、节约用水、不浪费食物、出门随手关门、随手关灯等等，在家长正确行为榜样的带动下，幼儿也会逐步养成良好的生活习惯，实现健康的成长。

三、教师强化生活常规教育，提升保教综合素养

幼儿教师需要充分认识到生活常规教育的重要价值，并且充分发挥其在推动幼儿健康成长过程中的作用，积极探索新型高效的生活常规教育方法，以此来帮助幼儿养成良好的生活、学习与游戏习惯。首先，教师需要从幼儿的身心发展特征与规律出发，对幼儿在园中的每日生活安排流程做到熟练掌握，对幼儿一日生活的各项环节进行合理的设计与安排，从而让幼儿在园中的学习与生活得到精心的照顾与呵护。其次教师还应该有计划地引导幼儿自身树立起正确的入园常规意识，能够自觉遵守幼儿园所制定的各项规章制度，并且用这些制度去约束自己的幼儿园中的学习与生活活动，以此来推动幼儿独立能力得以提升;最后幼儿教师在组织开展户外活动时，要加强对幼儿户外常规教育教育的培养，促使幼儿做到不打闹、不乱跑、不乱叫的好习惯。在园内的生活中，养成正确的如厕习惯、午睡习惯、用餐习惯以及学习习惯等等。

四、结语

综上所述，幼儿时期段作为孩子成长与发展的初始阶段，要求教师必须有效开展生活常规教育工作，并且注重对幼儿发展的引领与帮助，切实把握住生活中的各种教育契机，将生活与教育融为一体。幼儿教师要注重在生活中培养幼儿的生活习惯和能力，加强对家长的培训，树立起正确的榜样作用，对幼儿进行养成教育。幼儿教育生活化，也需要教师提高教养技能，提高组织教育活動和一日生活的能力。幼儿园可结合进餐等活动进行相关知识的传授，培养教师正确的态度和良好的行为习惯，使教师具备适应今后生活的基本素质和能力。

参考文献：

[1]贺冰冰.小班常规教育培养现状及改进策略研究[J].教育观察，2020，9（04）：44-45.

[2]倪力，田穗.幼儿园生活活动中培养小班幼儿常规教育[J].现代交际，2020（05）：10-11.