关于小学英语高年级群文阅读探析

韩逸夫

摘要：群文阅读是一种新兴的教学阅读方法，它以其独特的优势被广泛应用于课堂教学中，并受到许多教育工作者的高度评价，那么什么是群文阅读呢？从一条文本阅读指令转移到了几条文本阅读指令。它基于“团体”角色，旨在整合有关同一主题或类型的文章，以便学生不仅可以提高学生的阅读能力，发展学生的意识，思考和发现问题的能力，还可以给学生提供全面的领导作用，对于发展和提升学生的综合能力也非常重要。

关键词：小学英语;群文阅读;应对策略

群文阅读策略已被广泛用于英语教学中。群文阅读是在短时间内进行多次阅读的教学。在本章的教学中，我们创建了一个基于主题的高级阅读课程，以开发基于主题的高级阅读。在高年级的一门以学科为导向的阅读课中，我们模拟了阅读教学并测试了群文阅读。我们使用丰富的文本内容和针对阅读主题的有针对性的讨论来提高学生的阅读能力，进一步发展学生的阅读思维和阅读兴趣，并提高他们的英语阅读素养。

一、小学英语群文阅读的意义

在中小学阅读教学的实践中，许多老师认为教科书的贡献不足，这在培养学生的英语阅读素养上有一定的局限性。要真正培养学生良好的英语阅读习惯，并在教阅读的同时根据教科书进行阅读，这是很困难的。群文阅读是一种非常有效的阅读方法，对于高年级小学英语阅读教学具有重要的现实意义。特别是，它可以扩大学生的阅读范围。同一主题的不同阅读文本具有不同的句子表达和不同的文本结构。群文阅读文本可以丰富学生的学科语言并提高他们的语言能力。其次，它可以提高学生的英语阅读能力。在群文阅读文本时，为了从各种主题文本中获取信息，学生必须掌握快速阅读方法，并在长期培训中不断发展和发展快速阅读技能，以提高阅读流利度。第三，实施群文阅读教学策略也可以提高阅读理解力。围绕该主题，学生需要分析和比较不同的文本以更全面地理解该文本。最后，通过大量阅读，学生不仅可以提高他们的阅读技能，而且丰富的阅读文字可以激发学生对阅读的兴趣并拓宽阅读视野。通过分析和讨论问题，教师主导的被动阅读可以被学生转变为独立阅读，从而促进阅读素养的提高。

二、小学英语群文阅读教学方法

1.仔细选择内容

紧随其后的文章，对内容的仔细选择是群文阅读文章的基础，直接决定了群文阅读课的质量。这就要求您作为一名出色的英语老师，应注意学生的认知机会学习和发展特点，并在此基础上，在文章旁边，仅通过这种方式选择合适的阅读内容或具有积极情感价值的文本即可有效地提高学生阅读和理解学习的真正意义的能力。因此，在小学英语群文阅读教学中，教师更好的运用群文阅读方法。另一方面，教师还应注意文章的难点和学生的阅读心理，选择文章的难易程度是否与学生的认知规律，理解力等相吻合。指导学生更深入地研究课文并产生关于课文内容的想法。

2.优化主题，选择要阅读的文本

为了达到群文阅读所需的阅读量，教师应根据学生的实际情况并根据本章的主题选择3至5篇阅读文章，以扩大学生的相关语言技能并扩大他们的人文视野。在选课的过程中，首先要注意课文的内容是否贴近学生的生活，是否与他们的思维特点相对应。其次，文本的体裁必须多样，材料真实，难度适中，时效性强。教师可以阅读不同版本的教科书中阅读同一主题的各种教科书，利用各种课外阅读材料，还可以在线和在纸上修改相关教科书，以实现丰富的教科书内容和突出的主题。最后，在选择阅读材料时，教师应注意语言知识体系，收集与教科书课文风格和主题相似的材料，激活现有的认知，重建语言知识，并加深对主题的理解。

3.交流情况并发展思维

阅读是一种精神活动，是一种精神食品，是一种培养学生思维能力的方法，是一种激发学生思维，鼓励学生与课文交流的过程。群文阅读教学法的最大特色，它可以有效地发展这一事实以及多种思维能力的发展可以有效地引导学生进行对抗并最终形成独立的决定和意见。这对于提高学生的认知和英语思维能力起着重要作用。但是，值得注意的是，俗话说“纸上得来终觉浅”，这句话也适用于小学英语群文阅读教学以及专注于儿童英语阅读的群文阅读和传播活动的发展。不仅可以有效地提高对群文阅读教学的兴趣，使学生感受到阅读的魅力，可以有效地达到预期的教学效果和目标，并真正地教育和发展学生的英语思维。因此，在小学英语小组教学中，教师应帮助学生根据不同的文本主题比较，发展，链接和想象不同的写作方法，以增进他们的理解并更有效地进行有见地的交流活动。加强群文阅读课的开放性和自主性，并通过交流活动进一步发展和发展学生的英语思维。

综上所述，随着小学英语阅读受到越来越多的关注，教师们正在努力探索有效的阅读教学策略。教课文阅读是一种值得尝试的阅读策略。它可以在有限的教学时间内使用针对性的阅读主题，以发展学生的分析和广义思维能力;丰富的文本内容，激发了学生对阅读和交流的兴趣;通过培养学生的独立阅读技能来开展阅读活动。然而，在有限的课堂教学中使用群文閱读策略，阅读活动时间的分布，阅读课文的来源和选择仍然是复杂的问题，值得进一步研究。

参考文献：

[1]王佳萍.如何在小学英语阅读教学中开展群文阅读[J].陕西教育（教学版），2018（5）.

[2]马 岚.小学英语群文阅读教学的教学心得[J].华夏教师，2018（19）：60-61.