如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力

孟萍娥

摘要：随着我国教育的飞速发展，小学数学教育在我国的教育中起着至关重要的作用，由于数学教学的逻辑思维越来越凸显，老师们在数学教学中仅仅起到一个引导的作用，真正的学习还得靠学生课后自己钻研。有效的数学学习方法，不仅仅拘泥于课堂中老师的教导，还要依靠学生课后举一反三，刻苦钻研，唯有如此，才能够在数学一到中取得优异的成绩。因此，培养学生的自主学习能力尤为重要。于是乎，本文就如何在小学数学中培养学生的自主学习能力进行论述。

关键词：小学数学教学;自主学习能力

数学与我们的生活息息相关，生活中处处用到数学。数学的学习，无论是对现在还是对将来都有着至关重要的作用。小到，生活中平常的买菜，大道科研人员，每天需要进行的大量研究。生活中的种种都需要用到数学。而想要在数学这一领域中取得顯著的成就，单单依靠课堂中老师的教学，是远远不够的。还需要学生在课后下苦功夫，刻苦钻研。唯有如此，学生才能够在数学学习中取得，优异的成绩。而需想要完成这一步骤，需要老师培养学生的自主学习能力。自主学习，作为新课改之后的优秀教学方法之一，对于小学数学的教学有着十分显著的效果。利用这种方法，无疑可以使学生们的数学水平达到一个全新的层次。

一、浅析自主教学在数学教学中的作用

自我学习，是一种以学生为主体，自主研究，自主探讨，自主解决问题的学习方法。据研究表明，自主学习的同学与只局限于老师上课所讲内容的同学相比，很明显，自主学习的同学会比只局限于老师上课所讲内容的同学要优秀许多。因为老师上课所讲仅仅是最为基础的知识，可能会有些许拓展，但你会别人也会，所以要想与别人拉开差距，只能够在课后进行自主学习，去钻研更多的知识，开发自己的思维能力，只有这样，才能够在同龄人中做到顶尖。否则的话，你永远只能是优秀而达不到顶尖。

二、自主学习在数学教学中的应用

2.1创设情境，激发学生的自主学习兴趣

兴趣是学习最好的老师。激发学生自主学习的兴趣，才能够使得学生们取得优异的成绩。小学阶段，学生心智尚未成熟，对未知的事物总是充满了好奇，在学习中依然如此。所以老师们应该创设情境，去激发学生们的学习兴趣。学生们对自己好奇的学科，都会投以极大的努力，去探究，探讨，研究相关的知识。相较于强迫学生养成自主学习的习惯，通过创设某种情境，是的学生通过自己的学习兴趣，来自主养成自我学习的习惯，无疑是更有利的。

2.2以合作交流来加深自我学习

合作交流自古以来都是我国优秀的教学方法之一。学生们自我学习也是如此，合作交流在自我学习的过程中产生着至关重要的作用。数学是一个具有活泼性，灵动性的科目，他的变化是多种多样的。因此，学生只局限于老师上课的内容是完全不够的，唯有学生在课后进行自主学习，才能在数学学习中取得优越的成绩。同样的老师们也应该在课堂中将自主权交给学生，创办一个以学生为主体的课堂。这种方式的教学，可以使得学生更快的养成自主学习的习惯。同时，老师也可以根据学生的兴趣来定本节课所需要讲的内容。一旦当这些知识触及到学生们的兴趣的时候，学生，便会自发的进行研究，去探讨，想方设法的去得出本题的答案。同样的，自我学习还可以增强学生们分析问题，解决问题的能力以及提高学生们人际交往的能力。

例如，学生们在学习小学六年级上册《圆柱与圆锥》时，这一章节主要考验的就是学生们的空间几何意识，对于一直学习平面图形和正方体长方体的学生们来说，曲面空间几何体是很陌生的。而老师们可以在课前将学生们分为几个小组，让他们一起去探讨预习这一章节，并布置任务以及奖励。这样不仅可以增强学生们进行交流学习的积极性，并且经过这一轮的自主学习，学生们对于，接下来的课程将会更容易接受。

2.3提供给学生质疑的空间

在课堂中老师们不应该只顾着自己讲课，还应该顾及到大多数学生的掌握程度，倘若课堂中只有老师自己在讲课，而不顾及学生们的掌握程度，那么，对于学生来讲在数学这门课上仅仅只能掌握一些表面的知识，并不能像一些尖子生一样取得十分优异的成绩。而与之相反，老师们在课堂上应该多多给予学生一些提问的时间，给足他们质疑的空间也只有这样才能够大大激发学生们自主探究的兴趣，大大提高学生自主学习的乐趣。除此以外，提供给学生质疑的空间，还可以提高学生，分析问题，解决问题的能力，同样在课堂用于提出自己的困惑，还可以增强学生们的自信。以及加强学生们的人际交往能力。因为提出问题避免不了与人交流，这种合作交流的教学方法，无疑可以增强学生们的人际交往能力。由此观之，提供给学生一个可供他们提出质疑的空间是尤为重要的，准确来说，是对于学生们养成自我学习的良好习惯是尤为重要的。

例如，学生在学习小学六级数学下册中《圆》时，这一张最重要的就是对图形的理解和分析，在课后习题中练习十四的第十题，学生第一次遇到这种不规则图形，对这类陌生的题型并不了解。这时候老师可以让学生针对这题提出一些问题。然后将这些问题集中起来解答，让学生通过他们所提出来的问题来解决题目。以这种方式解决问题，十分有利于学生对本题的理解。同时也可以增强学生们分析问题和解决问题的能力。

2.4自主学习在课后的应用

对于学生们数学成绩的提高，最有效的方式便是老师组织学生们在课后进行自主学习。老师可以提出相关的问题来引导学生们去自发的进行自我学习。老师可以选择一些比较有难度的题目作为家庭作业，布置下去，以此来促使学生们自发进行自主学习的行为。

例如我们在学习小学六年级数学下册中《分数的乘法》时，老师可以让学生们课后做一下，课后习题的第十三题。问一下学生们具体的思路是什么，为什么这么做，其中单位一指的是什么等等，对于刚刚接触这一方面的学生，这很明显是一大难题，所以学生们被迫去与别的同学进行自我交流，自主学习该内容。所以，在课后习题中运营恰当的方法，也可以有利于学生们自我学习习惯的养成。

结束语

自主学习在小学数学教学中产生着至关重要的作用。自主学习的激发，无疑会加强学生们，分析问题的能力，解决问题的能力以及人际交往能力。尤其是在数学学习中，自我学习的养成，将会使得学生们的数学成绩变得无比优秀。因此，自我学习在小学数学教学中有着至关重要的作用。

参考文献：

[1]王倩.浅谈如何在小学数学教学中提高学生的自主学习能力[J].天天爱科学（教育前沿），2021（09）：9-10.

[2]马云.小学数学教学中培养学生自主学习能力的策略探讨[J].新课程，2021（32）：75.