小学数学教学中生活情景的应用策略

陈燕贤

摘要：情景教学并不是一个陌生的教学方法，它被广泛地应用在小学数学课堂中，但是生活情景的应用却鲜少被教师特别提起。其实生活情景教学法是情景教学法中的一个分支，在选择情景时有意识地贴近学生的生活，多利用生活实际进行教学，就是所谓地生活情景的应用。这可以给课堂教学带来出乎不易的效果，也更能够体现教师的教学水准，对于如何将小学数学教学和生活情景结合在一起也是本篇文章要阐述的主要问题。

关键词：小学数学;生活情景;课堂引入;布置题目;教学活动

数学来源于生活，也要应用于生活，在生活中可以说数学无处不在，我们学习的三角形、平行四边形等图形都可以在生活中寻找到，我们学习的加减乘除也是生活中不可缺少的计算方法。既然数学与生活的联系如此紧密，教师可以在课堂中引用学生熟悉的一些场景或事物，将学生对熟悉事物的认知融入到数学知识的教学当中，可以放大课堂的教学效果，提高学生的学习能力。

一、课堂引入利用生活情景

课堂引入往往是拉开课堂的序幕，也是将学生注意力集中在课堂中的有效方法，因为学生在刚上课时心思还在玩耍上，这时候需要一个过渡阶段来吸引学生的注意力。而生活情景比起其他情景有着一个优势，教师采用学生熟悉的场景作为课堂导入部分，会减少学生对接下来课堂讲解的排斥心理，因为学生在看到熟悉的事物时往往会有比较强烈的探究欲望，这对于后续的教学而言是有益的。

例如，在讲解六年级上册第五单元“圆”这一课的时候，其实这节课的课堂导入非常容易，生活中和圆有关的事物非常多，我会选择一些和生活非常贴近的例子作为课堂导入部分。比如汽车的轮胎、游乐园高高的摩天轮，这些都是生活中能够看到的圆形物品。接着我会在PPT中将刚刚提到的物品抽象成几何体的圆，让学生思考圆的特点有哪些？从生活中的事物中将圆这个图形抽象出来，会让学生对圆的认识更加深刻，我会提前准备好的圆形纸片发给学生，让学生自己叠一叠、画一画，为下一个知识讲解环节做铺垫。课间十分钟是学生休息的时间，很多学生会在这期间玩耍打闹，等到上课铃响，学生虽然坐回了课堂上，但是心仍然在外面。我借助生活情景既能够学生注意力拉回课堂上，又可以将知识与生活结合在一起，是一个不错的教学方法。

二、布置题目以生活情形为例

在课堂中数学教师不仅仅要讲解书本中的数学知识点，还需要检测学生是否掌握，但是教师需要注意题目的难度。学生在课堂上是首次接触这些知识点，如果在一开始就布置过于复杂的题目，反而会弄巧成拙，无法检测学生真正的水准。因此教师在布置题目时可以选择一些简单利于理解，最好和生活相贴近的题目，这样学生在做练习时才能够将精力更多地放在计算方面而非题目理解当中。

例如，在教授人教版六年级上册第七单元“扇形统计图”时，我在讲解完扇形统计图的意义以及其使用方法后，会在ppt上展示一些屏幕来检测学生是否掌握扇形统治图这个知识点。在布置题目时我會选择填空题和应用题这两种形式。在设计应用题题目时，我会以生活中学生熟悉的事物作为题目背景，比如学生有一笔零花钱，其中百分之二十五买了零食，百分之五十买了课外书，百分之十用于游玩，最后的则是存到存钱罐里，如果学生有一百元钱用在购买课外书的金钱是多少？如果他有五百元呢？这种与学生生活背景相接近的题目更方便学生理解，如果教师过于追求题目的难度反而是本末倒置，希望教师能够记住这一点，根据目的选择合适的题目难度，不要一味地追求高难度的题目。

三、将生活情景融入教学活动

在科技不断发展的今天，课堂讲解有了更多的选择性，比如教师可以利用软件将一些生活中的情景做出动画形式，等到讲课时作为教学辅助工具播放出来。一方面比起枯燥的讲解，这种新颖的视频讲解方法更能够激发学生学习兴趣，另一方面也能够让课堂更加易于理解，使学生的学习更加顺畅。

例如，在教授六年级上册人教版第二单元“位置与方向（二）”这一单元内容时，我会向学生播放一则有关于台风的通告，在视频中讲解员清楚的描述了台风所在的位置以及前进的方向，这也是我们接下来重点解决的内容。我会让学生尝试着用纸和笔将视频中台风前进的路径绘画出来，在纸上可以直观地展现台风在不同时期所处的位置与方向，我会让学生在台风改变方向的地方画上十字坐标，并标出ABCD，学生可以清晰地得出B在A东偏南45度、C在B的北偏东30度等一系列的结论，这样可以清晰地描绘台风运动轨迹。这种通过多媒体技术将生活情景融入到教学环节当中，对于教师而言是一个新的挑战，如果教师不能够完全掌握这种教学方法，对于整体课堂而言反而是有害无利的。

综上所述，在时代不断更新发展的今天，过去的教学模式已经不再适合现在的小学数学课堂，教师需要有勇气做出相应的改变。而在课堂中应用生活情景是教师改变的一个环节，它对于数学课堂而言是利大于弊，那么教师就可以在课堂中采用这种教学方法。希望学生更多的学生能够在新的教学模式受益，因此提高对数学学习的兴趣以及数学学习能力。

参考文献：

[1]吴华林.小学数学情景教学的应用现状、问题及构建策略[J].福建教育学院学报，2017，18（09）：44-47.

[2]王玉华.运用情景教学法提高小学数学教学效率[J].科技创新导报，2015，13（10）：108+110.