探究微课在小学数学预习中的应用

王过花

摘要：随着互联网的普及和信息技术在教育教学中的不断应用。微课作为一种新型的信息化教学资源，在小学数学课堂上也被广泛应用。教微课与小学数学课前预习融合起来能够将枯燥的数学问题变得形象生动，进而提高学生学习兴趣，提高学生课前预习的效果。基于此，本文就此为话题，针对微课在小学数学预习中的应用进行阐述，以此来作为今后提高小学数学教学效率的重要依据。

关键词：微课程;小学数学;课前预习;应用

一、前言

伴随着计算机技术的不断进步，多媒体技术，视频压缩技术与传输技术的不断发展，我们的生活迈入了“微”时代。微课作为一种新型的授课视频，也越来越多地被运用于小学数学课堂教学中。微课以其短小精悍的视频，就某个知识点展开讲解，使小学生在观看微课后，理解了抽象的數学知识。这种显著的教学效果也被广大老师认同和接收。在当前的小学数学预习中，利用微课可以满足不同层次学生的学习需求。对于教师来说，则可以利用学生学习微课的成果反馈来调整和改进自己课堂教学的流程。

二、微课在小学数学预习中的作用

1.提高预习效果

在传统的小学数学预习中，常常由学生自主预习，理解即将要学习的内容。此种预习方式以课本与文字为根本，缺乏形象性，自然无法达到理想的预习效果。而将微课应用到课前预习中，则可以用视频的形式吸引学生的注意力，引导学生深入思考。同时可以边看边暂停，留给学生思考的时间，从而显著提高预习效果。

2.充分发挥了学生的主体作用

新课程标准要求教师要尊重学生的主体地，位明确自己引导者的身份，这样才能充分调动学生的积极性和主动性。将微课应用到小学数学课前预习中为学生提供了形象生动的视频画面，不仅吸引了学生的注意力，调动了学生的学习兴趣，而且激发了学生的主体作用。

例如，在小学课堂中，加减乘除的运算是数学的起点，这对于掌握的学生来说是比较简单的，而对于一些低年级的学生来说，乘法运算在学习之前可能会成为一个重难点，需要学生在课前做好充分的准备，数学教师会提前一段时间给小学生布置背乘法口诀的作业任务，同时制作一个简短精炼，动画形式的微课视频，帮助学生记忆，这样学生在课前就可以自主学习了。

3.课前预习，了解知识

有准备地预习，可以提高学生自学的能力，利用微课，帮助学生掌握预习方法，根据已有知识和新知识所需的衔接知识点设计制作好微课，让学生在课前先观看微课，为新课做准备。比如教授《图形的旋转》这一课时，教师可以在微课中提出多个问题帮助学生进行预习。问题一：你能找到生活中的旋转现象吗？问题二：你能在方格纸上画出把简单图形旋转90度的图形吗？等等之类的问题。相对于那些没有预习方法的孩子们，在课前预习过程中利用微课可以很好地很好地帮助他们了解新的知识点，可以带着问题上课，提高上课的效率，久而久之，养成自学的能力。

三、微课在小学数学预习中的应用

1.利用微课有机渗透数学知识

在预习中引入微课，通过合理的铺垫，能够让学生消除认知障碍，并且有效地引导课堂走向。为后续的课堂学习做好准备。比如，在讲解“求一个数的几分之几”的过程中，教师可以制作画线段图的微课视频，教师可以把分数的意义当作突破口，利用比较直观形象线段图来体现题目中的数学信息，并讲解各个数学信息之间的关系。在后续的课堂教学中，学生因为受到了先前的线段图引导，可以顺利地掌握和理解一个数的几分之几的计算方式。利用微课渗透知识，可以让不同层次的学生有所收获，可以使后进生和大部队处于相同的起跑线，避免影响到课堂教学。

2.利用微课梳理学生的知识

利用微课，可以让学生从整体角度把握知识内容，并且明确各个内容之间的联系。在课堂教学中，复习一般都是教师独自引导学生回忆相关知识点，提炼重点知识内容，学生可能会不感兴趣。通过微课，可以把复习环节设置在课前预习中，利用视听技术，引导学生参与其中。

3.利用微课帮助学生快速掌握数学课程中的重难点

在传统意义的课堂中，小学生对于数学知识的掌握程度较弱，也进而体现在作业的正确率上，小学生对于数学内容掌握的欠缺，可能会导致多次在同一个地方出错，犯同一种错误，导致老师不得不在课堂上多次强调，把讲过的知识点反复拿出来讲解，这在一定程度上拖沓了课堂进度，不断重复同一个知识点，也让学生对数学课堂产生了厌烦心理。

微课的设立可以将数学课堂中重要的知识点，以及易错点，通过视频动态演绎的方式进行讲解，播完之后，学生可以根据个人需求进行再次播放，从而加深对于数学学习过程中重难点以及易错点的认识。

4.利用微课帮助教师关注个体差异

教学中的重点、难点是学生课堂学习的中心，也是教师精心设计和引导学生探究的核心内容，通过微课可以促进学生有效地预习。学生经过预习后再去听讲，上课时的积极性和目的性往往比没有预习得要好很多。有时预习过程中会出现一些不懂的问题，学生会盼望着上课时能得到解决，这样，听课时学生的积极性和目的性就比较强了。微课不但可以吸引学生的注意力，增强他们的兴趣。微课和课本知识相结合的方式，还可以使学生有效预先了解知识内容与线索，分清知识重点、难点，同时也可以预先了解部分知识，让学习更有针对性，有效提高听课效率和听课质量。

四、结语

综上所述，在小学数学课前预习中，引入微课是有效的、科学的方法，不仅有利于提升学生的预习效率，而且有利于课堂教学的开展。微课教学凭借着信息技术媒介，可以突破时间和空间的局限，让学生的预习具有灵活性和实效性。总之，微课以其学习方式自由灵活，学习内容短小精悍、重点突出等优势深得学生喜爱，为学生搭建起自由预习的平台。在今后的教学中，教师需要持续提升自己的微课制作技术，针对课堂教学难点和重点知识来设计微课内容，这样可以提升微课的针对性，有利于学生能力的发展和进步。

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