优化教学方法，提高小学语文课堂质量

罗元利

摘要：随着新课改的实施，社会越来越重视中华的传统文化，人们逐渐开始强调汉语在教育中的地位。小学阶段的学生年龄较小，是祖国的未来，这些学生的语文教育就显得尤为重要。因此，小学语文教师应该抓住学生这一汉语教育的关键阶段，采用多种形式的教育模式，优化教学方法，提高小学语文的课堂教学质量，让学生能够充分发挥自身的潜能。对此，本文基于目前的教学现状，对提高小学语文课堂教学质量的方法进行了初步探究。

关键词：小学教育;语文;教学方法;课堂质量

语言学习其实从孩子出生的那一刻就开始了，它对孩子的日常生活非常重要。因此，从幼儿园开始，语文就被列入了教育计划，并且随着学生年龄的不断增长，其所接触到的语文知识水平也在不断地提高，而这也对学生将来的学习能力和应用能力提出了更高的要求。因此，小学作为学习语文的基础阶段，语文教师就更应该把握住这一阶段的教学，探索出目前教学现状中存在的问题，并根据问题总结出相应的策略，优化教学方法，提高小学语文课堂教学质量。

一、寓教于乐，营造趣味课堂

小学阶段的学生心智不成熟，行为思想也不稳定，如果语文教学课堂过于单调枯燥，学生就很有可能会对语文产生一定的抵触情绪。兴趣是最好的老师，如果教师想要让学生沉浸在课堂中，就要注重学生的切身感受，营造趣味化的课堂，使学生的学习体验变得有趣、快乐。在这方面，游戏化教学法是一个很好的尝试，其丰富了课堂的教学形式，牢牢把握住了学生爱玩的天性，能够让学生在一个有趣的语文课堂中和谐快乐地学习，增强其知识学习的效果。

在小学语文游戏化的教学过程中，教师可以设计许多竞技游戏，让学生在彼此竞争中掌握相关语言知识，提高自己的语言技能。就以《大青树下的小学》这一部分的学习为例，教师在带领着学生通读完课文，为其讲解文章的重点之后，就可以组织一个“汉字听写大赛”，以此来检查学生这篇课文的字词掌握情况。在这个比赛中，教师可以准备适当的奖励，鼓励学生踊跃参加。小学阶段的学生心智不成熟，争强好胜是他们这个阶段的特点，而这种竞技式的比赛游戏则充分的抓住了學生的这一特点，能够让其在彼此竞争之中积极参与课堂，掌握相关知识，提高自身的学习效率。

二、回归生活，贴近实际教学

随着新课改的不断推进，生活在小学语文教育中的地位越来越被人们加以强调，让教育回归生活已经成为了一种主流趋势，而这也对小学语文教师提出了更高的要求。因此，为了满足新时代教学的需求，小学语文教师应该注重教学的改革与创新，充分考虑学生的心理特点，立足生活探索出有效的教学方法，将小学语文教学与现实生活相结合，培养和锻炼学生的自学能力，为学生的全面发展打好基础，达到知识学习和知识应用的双重目标的实现。

小学语文中虽然有很多与学生生活密切相关的课文，但教师在日常课堂中往往忽略了课文的这些特点，过于注重字词和句子的解读，使教育脱离了现实基础。在实际教学中，教师可以帮助学生回忆现实生活中与课文有关的内容，让学生对课文产生亲切感，并让这种亲切感点燃学生的学习热情。例如，教师在教导学生学习《燕子》这部分的课程内容时，如果单纯地讲解字词或者句子，学生通常会感到厌烦。燕子是生活中非常常见的动物，许多学生都对其有着或多或少的了解，所以如果教师把课程和学生的生活联系起来，学生很快就会回忆起自己日常生活中观察到的燕子，并且非常愿意将自己所了解到的有关燕子的事情分享给教师，在这个过程中，课堂氛围自然而然就活跃了起来，学生的学习热情也相应的得到了一定程度的提高。这种教学方法将课程与学生日常生活中的经历结合了起来，促进了课堂的有效建设，大大提高了教师的教学效率。

三、合作学习，提高学生协作能力

语言本就是用来交流与沟通的工具，因此，相比较于数学和英语，语文作为一门提高学生语言能力的学科，是最能体现合作精神的学科。除此之外，随着新课程改革的实施，合作学习作为一种新的学习模式，已经越来越受到广大教师的欢迎。然而，目前许多教师不会应用课堂合作学习模式，找不到让学生合作探索的内容，教学空洞而又无味，空有形式而没有教学效果。对于此，小学语文教师应该发展自己的思维，丰富学生合作学习的形式，科学组织教学内容，让学生在合作中提高协作能力。

教师应该注重学生的合作学习，提高学生的协作能力。例如，教师在教导学生学习《赵州桥》这部分的课程时，就可以将学生划分为不同的小组，让学生小组内分工合作，自主探究这篇文章的主要内容。在课堂中，学生们可以分配学习工作，自主挑选合适的人员去完成朗读课文、寻找重点字词的任务，共同去探讨自身对文章的理解。这样过一段时间后，再由教师亲自检验小组的合作学习效果，指出学生的优点和不足，帮助其加以改正，以此强化课堂的教学效果。

总而言之，小学语文教育仍然存在一些问题，学生语文成绩的提高和能力的发展也与教师的教学方法有着密不可分的联系，因此，小学语文教师应该不断探索，总结出优秀的教学策略，优化教学方法，引导学生在正确的道路上前进，提高其学习质量。

参考文献：

[1]张晶.浅析如何在小学语文教学中进行情感教育[J].考试周刊，2020（A5）：57-58.

[2]朱淑艺.小学语文教学师生互动中的话语沟通技巧探析[J].考试周刊，2020（A5）：61-62.