新时代高中生职业兴趣认知体验实践有效途径研究

向阳

摘要：随着新课改的实施，高中生职业兴趣认知体验实践的教育成为教师研究的重中之重。高中生职业兴趣认知体验实践直接关乎学生的未来发展，对于整个社会的健康发展也具有非常重要的意义。因此教师有必要利用新课改的契机，开展高效的职业生涯规划教育，实现高中教学改革的目标。本文首先对新时代高中生职业兴趣认知体验实践的意义进行分析，进而提出新时代高中生职业兴趣认知体验实践教学的策略，希望对促进学生的全面发展做出积极贡献。

关键词：新时代;高中生;职业体验;有效途径

引言

新课改注重学生打好数理化基础，这对于我国当前以及以后的长远发展有利，也是学生实现自我价值的重中之重。教师要利用新课改的契机，积极进行职业兴趣认知体验，着重对学生未来的职业生涯进行合理的规划，使学生对未来职业规划有一个清晰的认识，提高自身的综合素质与水平。学生也要认清形势，针对当前我国受到的卡脖子技术和培养高科技人才的需要，努力提高自身综合素养，为自己的长远发展和国家的繁荣富强贡献自己的力量。

一、新时代高中生职业兴趣认知体验实践的意义

新课改为高中生职业兴趣认知体验实践的发展提供了新的变革思路，可以有效借助新课改的契机，有效实施高中生职业兴趣认知体验实践教育，给与学生更多的就业与成长机会，大大提高了学生学习的热情和积极性。同时教师也要积极创新教学方法，让学生积极主动的参与到学习过程中去，让学生更加热爱专业知识的学习。同时实施高中生职业兴趣认知体验实践教育，可以使教师有效的应用教学资源，积极开展相关教学活动，将专业知识传授给学生，使学生对于专业的学习更加得心应手，有效提升学生专业学习的效率和质量，达到新时代高中生职业兴趣认知体验实践教学的目标。因此教师要在新课改的引导下，积极进行职业生涯规划教学变革，为学生的发展提供稳定而创新的发展平台，有效提升学生的学习水平和教师教学的效率，实现学生的全面发展和进步。这有利于提高学生的科学文化素养，为其以后进入社会，满足社会发展的需要打下坚实的基础和铺垫。

二、新时代高中生职业兴趣认知体验实践教育的策略

（1）科学的对学生进行分层分类

新时代高中生职业兴趣认知体验实践的教育要切实提高教学质量，主要支点是不断结合地方特色，因材施教。为此，在高中生职业兴趣认知体验实践教育开始之前，需要对学生的特征进行识别，对职业生涯规划的对象进行分类，进一步了解职业内容。目前学生中学习能力强与社会实践经验较足是两种不同的类型，所需学习内容也不同。在这种情况下，学校需要提前进行研究，以进一步确定他们需要职业生涯规划的对象。进一步提高现行高中生职业兴趣认知体验实践教育的质量，针对不同类型的学生，利用互联网+教学技术进行专项技能培养，培养学生职业生涯所需的技能，实现学生综合技能的提升。

（2）科学划分培养模块，提高高中生职业兴趣认知体验实践教育的有效性

因为学校培养的人数是巨大的，他们的需求内容也千差万别。因此，有必要根据不同学生的不同需求，打造模块化系统，逐点学习职业知识。总的来说，主要创建三个模块：公共基础课程、进修课程和实践课程。其中，要对三个模块进行详细分类。例如，公共基础课程应包括对创新、大数据技术的教育，最重要的基础知识，如云计算技能和物联网技术等。还要增加高中生职业兴趣认知体验实践教育的时间，利用有效时间加强学生的职业生涯规划教育，不断丰富学生的职业知识。同时，还可以利用互联网的特点，将知识点制作短视频，方便高中生职业兴趣认知体验实践的教育，全面发展学生，从而提高学生的综合素质，为学生的未来发展打下坚实的基础。

（3）建设一支专业的师资队伍，保障学生的成才

新时代学校要建设一支以专业教学实践和核心业务为核心的教学队伍，并以教师专业技术为基础，打造一支以职业教师、企业人才、职业经理人为主导的综合型实践型教师队伍，为学生的实践发展提供重要的专业技术支持。由学校、企业等相关人员组成专业的教学团队，与学生多方位、多角度分享职业知识，监督高中生职业兴趣认知体验实践教育的发展和运行。这种全方位、立体的师资队伍配置，彻底打破了传统单一的师资队伍，极大地拓展了职业生涯内容和学生自主学习发展空间。同时学校还要组织多样化的基于项目的教学体验，让每个学生都可以用不同的视角来了解职业生涯，让学生亲身体验职业生涯规划，在实践中检验研究的科学性，进而改变传统單向式教学，增强学生学习的主动性。

（4）积极转变教学观念，树立正确的新教学观、新教师观和新学生观，改善高中生职业兴趣认知体验实践教学方法

在新时代高中生职业兴趣认知体验实践的教育中，教师要充分根据职业教学的特点，积极转变教学思路，不断提高学生对于专业学习的兴趣，让学生积极参与到专业学习过程中，不断提高教学的质量和效率。同时发挥学生的主观能动性，让学生成为学习的主体，发挥学生的学习潜力，更好的进行自主学习，而不是仅仅听教师讲解，有效增强与学生之间的互动，使学生增强学习的动力。同时在高中生职业兴趣认知体验实践教育中，教师要注意科学运用新课改契机，科学的进行教学设计，不断解决教学过程中出现的各种问题，有效提高教学质量，实现职业生涯规划教育的可持续发展。

结论

综上所述，面对新时代高中生职业兴趣认知体验实践教育，教师要积极转变教学思路，积极开展各项教学工作，提高教学质量，实现学生全面发展的目标。通过科学的对学生进行分类、科学划分培养模块，提高高中生职业兴趣认知体验实践教育的有效性、建设一支专业的师资队伍，保障学生的成才、积极转变教学思路，改善高中生职业兴趣认知体验实践教学方法等策略，进行高效的高中生职业兴趣认知体验实践教育，促进学生的成长与成才。

参考文献：

[1]刘永辉，庞月兰.新时代高考背景下的高中生职业生涯规划教育研究[J].才智，2018（31）：151.

[2]蒋超.新高考体制下海宁高中职业规划教育实施路径探究[J].才智，2016（17）：174