对初中语文教学中的多元化教学方法进行探讨

刘岩

摘要：随着新课程改革的深入，学生的语文素养和学习成绩的提高一直受到教师们的关注。初中阶段，既是学生学业的转折点，又是学生学习的重要阶段，与初等教育阶段有所不同，中学更注重自身的发展和培养未来汉语整体学习能力的过程。所以。中学中文教育是学生个性化发展的基础，是多元化教育的重要阶段。本文对初中语文多元化教育的特点进行分析，并探讨多元化教学方法的具体策略，以提高初中语文教学的质量，使得学生可以更好地学习。

关键词：初中语文;多元化;教学方法

相对于小学来说，中学中文教育更进一步，教学方式更加多样化，教学难度也随之提高。所以，初中语文教师与学生交流的过程中，应避免学生出现不好的现象，如灌输性学习、死记硬背等，而应注重对教育模式进行创新，以免学生的思维能力受到限制。为此，在中学中文教学中，语文教师可以采取多元化的教学方法，以使学生对课堂上所学的知识有更深入的了解，让学生对语文知识充满热爱，从而提高学生的学习效果。

1.中学中文多元化教学的特点

1.1更好地激发学生发散思维

能更好地发挥学生的思维能力，是多元化教育的一个特点。它可以让学生们在阅读中发现更多相关的优秀知识，探讨中文与其他学科的关系、文章的美感和作者的执笔重点，促使学生形成了独特的写作风格。

1.2让学生成为语文课堂的主体

在过去的教学模式中，大多数教师往往处于灌输者的位置，并没有成为学生的倾听者。在中学语文教育中，通过采取多元化的教学方法，可以有效转换课堂的角色。让学生对文章内容进行阐述，教师要充分发挥引导者的作用，提高教学质量和教学效率，帮助学生通过集中注意力提高学习能力[1]。

1.3加强学生对学科知识的理解

透过多元化的教学方法，不仅能使学生对课堂产生兴趣，也能了解课程中相关知识点。中学教育必须要重视多元化教学，是因为中学教育对学生的综合能力要求很高，它还需要各种教育模式来帮助学生更好地塑造自己的价值观。

2.中学语文多元教学的策略研究

2.1教学方法多元化

在以往的中学语文教育中，教学方法比较单一，教师注重学生的知识、接受能力和写作能力的提高。为此，教学方法要注意多元化，通过制定合理的教学计划，使学生的思想、情感等方面都得到了充分的培养，从而创造了良好的学习条件，对培养学生的核心素养具有重要意义[2]。

比如，在讲解《我的叔叔于勒》这一篇文章中，为加深理解小说中的人物形象，加深对小说主题的理解，教师应向学生介绍文章的背景，思考应该采用什么样的教学方法，引导学生集中精力，分析作者的心理，正确处理问题，引导学生文章所揭露的社会问题，使学生对于勒的行为进行独立的评价，形成正确的道德觀念。在此过程中，教师运用了问题分析、指导和课堂互动等多种方法来指导教学，总体教育活动似乎十分全面详尽，会取得良好的教育效果。

2.2教学手段多元化

在进行教育改革时，初中语文教师不能只注重语言的讲解，还应注意综合现代教育技术等多种教学方法，积累更加丰富的教育资源，改进教育内容，提高教育质量。多媒体设备是最新的教育辅助工具，应用非常广泛，老师可根据课堂内容精心制作教学课件，以照片、视频、音乐等形式呈现，激发学生的情感[3]。经过这样的引导过程，学生的学习激情会被调动，课堂气氛更加活跃，学生的注意力更加集中。通过利用多媒体展开教学，学生对此有更深刻的认识。

例如，在讲解《苏州园林》这一篇文章时，学生们基本上都没有去过苏州园林，文章内容都是以文字描述，配以插图。在课堂教学中，若语文教师对文章内容进行照本宣读话，学生会难以理解文章的内容。为了取得良好的教育效果，老师收集了苏州园林相关资料，通过多媒体软件向学生展示，使学生了解苏州园林的整体特征，欣赏多媒体作品，欣赏中国园林，激发学生学习语文知识的主动性和积极性。

2.3思维方式多元化

在新课程的改革中，初中语文教师的教育观念也需要多元化。这样一来，就会出现更多的教学方法，影响学生的思维，促进学生个性的形成和能力培养，推动学生各方面能力的整体发展。学生在主动参与思维的过程中，由被动地接受知识转变为主动探究，扩大发散思维，促进创造性思维的激发与培养。

比如，在讲解文言文《唐雎不辱使命》时，文章内容描述了唐雎的勇敢、勇敢的武士形象，而秦王则是傲慢、威慑和威压。当前，老师可以指导学生对两大人物的比较与分析，结合当今世界的形势，谈论外交官在权力政治面前应如何保护国家利益，深刻理解弱者无外交手段的结论。在这种教学模式下，对文章进行了创新思考，思维体现了思维多元化的重要作用，使得学生也会对中国古代杰出的历史人物产生浓厚的兴趣。

2.4组织课外语文学习活动

除课堂学习外，还组织课外读书活动，以不读死书为目的，扩大学生学习知识的方法，召开读书交流会议，引导学生积极阅读所需探索的是广阔的文化领域。阅读后，学生可以简单地做一次演讲，简单地向其他同学传达精神理想，提高文化素养。

例如，在研究《威尼斯商人》这篇文章时，教师可以引导学生阅读威尼斯的书籍，了解威尼斯的习俗，体会当时时代的影子，对夏洛克对生活和事物表现出了一种态度进行了解，深刻体会环境因素对人的性格有很坏的影。学生们必须从自己生活的社会中拓展，以自己的行为为警醒，并树立正确的价值观，促使学生能够健康地成长。

结语

综上所述，中等教育阶段，学习中文与过去和未来息息相关。唯有打好基础，才能激发你学习汉语的兴趣。在中学语文教学中，采取新奇有趣的多元化教学方法，会吸引学生的目光，调动学生的积极性和主动性，教师可以结合课堂内外活动，提高学生的思想素质。透过多元的语言教育，促使学生在多个方面都能得到发展，如情感、能力等，进一步提高了初中语文教学质量。

参考文献：

[1]王首霞.对初中语文教学中多元化教学方法进行探讨[J].学周刊，2021（05）：61-62.

[2]康逢芳.对初中语文教学中的多元化教学方法进行探讨[J].当代家庭教育，2020（22）：111.

[3]戴丹.对初中语文教学中的多元化教学方法进行研究[J].教育界，2020（29）：60-61.