小学高年级语文阅读教学中合作学习的应用策略探究

徐海燕

摘要：语文教学在培养思维能力、理解能力等方面的作用极其重要，因此应通过多种有效手段提升语文教学效果，从而在帮助学生打好语文基础的同时有效发展各项能力。而语文教学中的阅读小学对语文基础和各项能力具有极其明显地体现，因此本文从阅读教学角度入手，分析了合作学习在其中的应用。

关键词：小学语文;阅读教学;合作学习

合作学习目的是让学生通过互相讨论高效完成学习任务，深入理解和掌握知识内容，从而在不断交流中发展能力，最终共同获得提升。对高年级小学生而言，通过合作学习的方式学习语文知识可获得更好效果，因此为了更好地发挥合作学习的作用，非常有必要对此进行分析。

一、合作学习的应用优势

第一，可加强对学习内容的理解。合作学习以学生为主，可以让学生通过合作针对学习内容开展深入讨论，从而在互相交流过程中迸发灵感、激活思维、互相帮助、共同学习，这样对学习内容的理解就可得到明显增强。第二，激发竞争意识。在合作学习模式下，学生不仅可以互相合作，更能互相竞争，这样不仅能够极大提升学习效率，而且还可以让学生的竞争意识被有激发，在学习中的表现会更加积极[1]。第三，可有效培养合作意识。人不可能独立在社会中生存，合作是保证一个人能够获得良好发展的必要因素，通过合作学习可以让学生感受到合作的重要性，这样其合作意识就得到了良好培养，对其今后发展极其有力。

二、小学高年级语文阅读教学中合作学习的应用策略

（一）合理设置教学内容

当分组结束以后，为了让学生更快速地针对学学内容开展合作讨论，应对教学内容进行合理设置。过程中可以教材为基础，适当结合课外资源，为每一个小组布置相应的学习任务，然后让学生合作共同完成学习。有一点需要注意，除了要保证小组之间的能力均衡，同时教学内容也要具有一定趣味性，以此激发学生的学习兴趣，使学生能够在小组合作中表现得更加积极，进而令合作学习的作用得到充分发挥[2]。

（二）营造合作氛围

营造合作氛围目的是让学生能够快速进入合作状态，进而提升学习效率，这一点可以通过创设情境的方式来完成。对小学生而言，其注意力更容易被情境所吸引，进而产生对学习内容的探索欲望，比如针对《少年闰土》开展教学时，可根据学生的能力水平合理分组，然后播放和少年闰土有关的视频，或者为学生展示瓜田和刺猬的图片，以此拉近学生和课文的距离，这样就完成了合作氛围的营造，接下来让学生通过合作学习探究《少年闰土》的核心思想。学生的合作学习结束以后，可以每组派出一名学生到台前阐述合作结果，最后再由教师针对少年闰土进行细致讲解，由此便可有效提升少年闰土的教学效果[3]。

（三）做好合作之后的总结

合作之后进行总结可以帮助学生重新梳理合作过程，进而明确在合作中遇到的各种问题，这样不仅可以进一步巩固学习成果，同时还可以为下一次的合作提供有效参考。对此，教师应引导学生在合作结束之后共同讨论，可以让学生自我评价或者互相评价，从而帮助学生更好地了解自己，以及下次如何更好的与其他同学进行合同。另外还要让学生记录合作过程，总结合作心得，最后由教师对学生的合作进行总体性的评价和总结[4]。泽阳即可不断提升合作质量，促进学生阅读能力的不断增强。以《猎人海力布》为例，当学生通过合作完成对这篇课文的阅读学习以后，可以引导学生总结其在合作过程中通过怎样的方式探索了《猎人海力布》的核心思想，是否真正理解了海力布为拯救众人而牺牲自己的行为，最后再将自身对这篇课文的感想记录下来，最终结合教师的讲解深入了解理解和掌握《猎人海力布》中描写动作语言、心理活动的方式，这样才达到了通过合作学习开展阅读教学的真正目的。

（四）培养独立思考能力

虽然合作强调的是让学生通过合作深入探究学习内容，但独立思考能力在合作中也扮演着极其重要的角色，因此既要应用合作学习，也要鼓励学生在合作过程中独立思考，不能对合作过分依赖，否则思维能力无法得到良好发展，甚至会被其他人的思维同化，无法形成独立的个性思维。在学生合作过程中，可以鼓励学生勇敢提出疑问，积极表达不同见解，从而在和其他人开展合作的同时更好的发展独立思维，并且要和其他同学积极交流，这样所有人的独立思维都可得到良好培养。

结束语：

综上所述，开展高年级小学语文教学，可通过合理设置教学内容、营造氛围等方式应用合作学习，同时注意和总结以及学生独立思维的培养，以此便可通过合作学习有效提升閱读教学效果，最终达到促进学生各项能力良好发展的目的。

参考文献：

[1]陈晓月.合作学习策略在小学语文阅读教学中的应用研究[J].小学生（中旬刊），2018，32（3）：104-106.

[2]林钱明.合作学习在小学高年级语文阅读教学中的应用[J].新课程（上），2018，21（3）：43-44.

[3]廖琴琴.论合作学习在小学语文阅读教学中的应用策略[J].中华少年，2018，11（7）：13-15.

[4]胡宝娟.合作学习策略在小学语文阅读教学中的应用研究[J].名师在线，2020，13（10）：71-72.