小学数学教学中如何提高学生的计算能力

高忠芝

摘要：小学数学作为小学阶段的基础学科，对学生未来的学习发展有着深远的影响，学好小学数学，为以后的数学学习可以打造一个良好的开端，数学思维的提升同时能帮助其他学科的学习。教师应该提高自己的教育教学能力，要充分意识到计算能力对于小学数学学习的重要性，从而加强学生的计算能力培养。

关键词：小学数学;计算能力;课堂教学

引言：

计算能力是小学生必须熟练掌握和运用的数学能力，解决数学题的基础就是会计算。然而由于计算机等计算软件的出现，使得学生有了一种惰性思维，计算能力得不到很好的锻炼，教师对其重视程度也有所降低。计算能力对于小学生的数学成绩有着非常大的影响。很多学生因为缺乏练习，导致计算思路没问题，但是计算结果由于粗心或者计算过程错误而遗憾失分，打击了学生学习数学的兴趣和自信心。教师应该根据教学内容，采用创新的教学策略进行教学工作。

一、小学数学中学生计算能力教学存在的问题

（一）学生缺乏计算练习，教师不够重视

很多教师认为学生的计算能力不需要大量的练习，一般在教给学生计算方法、认知计算过程以后，将学生的计算当成一种数学工具，没有给予足够的重视，这导致学生在进行以计算为基础的数学题时，即使有正确的解题思路，也会导致最后的计算结果错误。很多教师一般会在课后布置一些计算题，但是很多题目没有代表性和针对性，没有包括学生常犯的错题类型，常此以往，导致小学生在做计算题时，逐渐疲劳甚至处于机械做题的状态，计算形式化，不利于提高学生学习数学的兴趣，又浪费了时间。

（二）教学方式比较单一，计算技巧不足

教师在进行计算教学时，并没有认识到计算能力对学生的重要性，因此依然采用传统的教学方法，即先解释基本概念，然后给学生做计算示范，最后让学生自主练习。这种枯燥乏味的教学模式加上小学生容易走神，活泼好动的性格特点，致使学生的上课效率低，学生很容易厌烦这种传统的教学方法，从长期来看，不利于学生数学计算能力的提高。很多教师缺乏计算教学经验，无法响应新课程改革的号召。不了解学生的掌握情况，在课下没有积极主动地与学生沟通交流，对学生的计算能力缺乏客观的评价，没有联系实际教学来及时调整教学策略。

二、小学数学教学中提高学生计算能力的实施策略

（一）采用多样的教学模式，培养学生的学习兴趣

采用多样的教学模式，不再是简单地举例和示范。比如通过建立学习互助小组，小组之间可以采用积分制进行比赛，即在规定的时间内做计算题，教师在出题时要注意抓住典型题目，加深学生印象，最后再比较正确率，获胜的小组可以进行加分，以此激励学生能够实现又快又准的做计算题，并通过最后分数给予学生一定的奖励，运用时教师要注意秉承公平性的原则，如此也可以培养学生团结协作的精神。或者教授一些计算技巧，比如口算，心算或者针对典型题目编一些口诀，帮助学生理解和记忆计算步骤，从多方面多角度培养学生的计算能力，并在此过程中培养学生形成计算兴趣。

（二）培養学生良好的计算习惯，提高学生的学习效率

很多口算技巧或者书写规范等方面，对学生缺少严格的要求，教师没有进行深入研究，也没有新颖的教学方法讲解，大部分学生并没有养成良好的学习习惯。在计算过程中，有很多同学虽然掌握了计算方法，但是存在粗心大意、马虎的问题。教师应该根据学生在计算过程中常犯的错误进行重点练习和强调。比如在进行计算时，首先要认真审题，逐步拆分复杂运算，避免学生出现抄错题目，运算顺序错误等问题，强调验算的重要性，督促学生做完题后再进行检查，确保每个题目每个环节不会出现错误。教师应该多参加培训学习，提高自己的教育教学能力，尽可能地帮助学生多练习计算，避免出现计算错误。对学生的书写等做严格要求。经过长时间的监督和练习，学生会逐渐养成细心、认真的学习习惯。

（三）结合教材内容讲解，提高学生的参与度

基本的数学计算，比如加减乘除等，教师没有完全站在学生的角度考虑问题，认为相对比较简单。但是计算对于学生来说，是学习数学的基础，即使有固定的计算步骤，也需要多加练习。计算法则是学生计算的基本前提，教师在教学过程中应该着重强调运算法则，为学生的计算打下坚实的方法基础，循序渐进，由易到难，并且教师要主动了解学生的学习情况，及时调整教学进度和教学方法。这也使得学生能够积极地配合教师，增加学习数学的热情，提高学生的课堂参与度，在学习过程中，教师也要注意帮助学生找到适合自己的计算方法，灵活地进行教学，而不拘泥于一种计算方式，对学生进行耐心引导，在计算中不断建立起学生的思维能力。

结束语

随着科学技术的提高和社会的进步，计算机和运算软件等应运而生，这导致对小学生的计算能力要求降低了一些，现在小学生的计算能力急需提高。过度使用和依赖计算机等不利于锻炼学生的计算能力和提高自己的数学水平。教师应该着重对学生的计算能力进行练习和提高，采用客观公正的评价机制，从而逐渐提高学生的数学成绩，提高学生的计算能力有着深刻的意义。

参考文献：

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