探析大数据时代下的高中地理精准教学策略

边巴

摘要：大数据时代为精准教学提供了更多机会。其中，在高中地理精准教学中，借助大数据技术，可以为教师掌握学生学情提供帮助，使信息技术融合地理教学，为学生学习拓展更多资源、更多形式。对此，地理教师要借助大数据技术，高效开展精准教学，通过针对性、精准性落实教学方案，带动学生全面发展。下文分析了整合大数据技术与精准教学的必要性，同时提出了以“分析学生学情”“制定教学方案”“落实针对性教学”为主的教学策略。

关键词：大数据时代;高中地理;精准教学;策略分析

现阶段，大数据技术十分普及，带动了教育教学改革的发展。其中，在高中地理精准教学中，借助大数据可以整改教学问题、增强教学效率，使地理教学在信息技术的辅助下，为学生学习提供更多资源。其中，教师要积极运用大数据，通过拓展教学形式、精准掌握学生学情，为学生制定针对性的教学方案。同时，教师要重视分层教学，通过数据分析，帮助学生突破地理重难点知识，提升学生的学习效率。

1.整合大数据技术与精准教学的必要性

1.1拓展教学形式

高中地理知识比较繁杂，若采取传统方式，学生极易产生抵触心理，影响学生的课堂参与度。而在大数据时代下，借助信息技术整合精准教学，可以为地理教学注入新生机，使学生的学习方式、学习资源更加多样化。同时，在传统地理教学中，教师并未落实精准化教学，无法针对性发展学生的综合能力，不利于学生学习效率的提升。对此，教师要积极运用大数据，在整体上分析学生的学习情况，通过针对性开展精准教学，帮助学生发展个人能力，实现教学目标。

1.2提升教学水平

大数据技术的应用，可以显著提升教学水平。其中，地理教师需要结合学生的实际学情，运用信息技术、精准教学，满足学生的个性发展需求。同时，大数据下的精准教学，为学生自学、合作、互动提供了更多机会，是革新教学模式、落实新型教学的重要举措。对此，教师要充分发挥精准教学的开展价值，借助大数据技术，详细掌握每名学生的实际情况，通过定期总结、精准分析，促进学生的个性化发展，帮助学生健全地理知识体系、突破学习重难点、巩固学习基础。

2.大数据时代地理精准教学的策略分析

2.1借助大数据分析学生学情

在精准教学中，教师可以运用大数据技术，整合学生的学习数据，以此判断、掌握学生的实际学情。其中，针对学生的学习薄弱点、学习优势等，教师都可以借助大数据进行分析，以此明确教学重点。同时，教师要结合学生的学习缺陷，针对性帮助学生，以此加强教学的精准性，巩固学生的学习基础。例如，在讲解“地理信息技术在防灾减灾中的应用”一课后，教师可以为学生布置线上习题，在学生解答后，借助大数据分析学生的学习情况，指出学生的学习薄弱点。在总结后，教师可以结合实际情况，指导学生自主观看微课课程，根据自身情况，针对性提升学习效率。这样一来，既可以帮助教师掌握学生学情，还能巩固学生的学习基础，促使学生健全知识体系。

2.2借助大数据制定教学方案

在精准教学中，教师可以借助大数据，在分析学生的学习进度后，制定合理的教学方案，以此精准化落实教学。其中，教师要注重教学的针对性，应以巩固学生的学习基础为前提，进一步提升教学效果。同时，教师要发展学生的综合能力，引导学生明确学习方向。例如，在讲解“区域发展对交通运输布局的影响”一课前，教师可以借助大数据分析学生学情，判断学生对系统知识的掌握情况。期间，针对学生需要复习、巩固的知识，教师要重点指出，开展针对性教学，以此加深学生的理解深度，提升教学水平。

2.3借助大数据开展分层教学

在精准教学中，分层教学极为重要，这是促进学生个性发展，针对性培养学生学习能力的重要举措。通过差异化教学，可以更加精准的落实教学方案，在整体上加强学生的学习能力。其中，在采集数据时，教师可以搜集客观、主观数据，还可以借助衍生数据，使系统自动分析学生学情，助力教师开展分层教学。同时，教师可以借助此种方式，为学生拓展地理学习资源，针对性制定教学方案。例如，在讲解“人类面临的主要环境问题”前，教师可以将学生分组，各小组分析不同问题、完成不同任务。期间，教师要鼓励学生积极互动，进一步加强学生的合作效率，带动学生深层次掌握地理知识。

2.4借助大数据突破教学重难点

在实际教学中，学生对重难点知识的掌握，直接影响其整体学习水平。对此，教师可以借助大数据，在精准教学中指导学生突破学习重难点。例如，在讲解有关山地自然带的地理知识时，本课中天山的自然带知识比较复杂，学生在初次學习时难以深度理解。对此，教师可以在课前，结合教学内容制作交互学习动画，并围绕重难点知识制作微课视频。在课上，教师需要将相关文件传输给学生，指导学生结合个人想法塑造垂直自然带。其中，教师可以鼓励学生走上讲台，为其他同学做出示范。接着，教师要指导学生观察自然带分布图，要求学生在小组内探讨相关的分布特点，可以借助弹幕的方式发表看法，由教师总结、分析学生提出的观点与问题。随后，教师可以提问学生：“天山自带然的分布特点是什么，怎样形成的？”在提问后，要求学生自主观看微课视频，结合相关问题掌握地理知识，突破学习重难点。最后，教师可以鼓励学生提出其他问题，由教师与学生互动解答。

3.结束语

综合上文，大数据技术整合精准教学是必然趋势。在教学实践中，高中地理教师要明确教学目标，精准落实地理教学。其中，教师可以运用大数据，细致分析学生学情，结合实际情况定位教学方向、制定教学方案。同时，教师要围绕教学目标，有序开展分层教学，通过针对性培养，帮助学生高效学习，进一步巩固学生的学习基础。

参考文献：

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